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摘要：小学数学教学中教师可以借助多媒体辅助进行数学教学，多媒体教学可以将数学中抽象的知识形象地展示出来，提高课堂的教学效率，帮助小学生快速的掌握知识。小学数学教师要构建互动的课堂氛围，在课堂中使学生运用合作探究的方式探讨数学知识。教师在数学教学时还要结合生活情景，将数学教学和生活紧密结合。下面，我从“一、多媒体辅助教学，使抽象的知识更加直观”“二、小组合作探究，提高学生的课堂参与性”“三、结合生活情景，便于学生理解数学知识”三个方面入手，就小学数学高效教学策略进行初步的分析与探讨。
关键词：小学数学;数学教学;高效课堂
目前，小学数学教师在教学时存在着一些问题：小学数学教师在课堂中主要以讲解为主，
在课堂中与学生的互动比较少，课堂气氛不活跃，小学数学教师在教学时教学方法比较单一，无法有效的激发学生的学习兴趣，教师在教学时没有紧密联系生活，针对这些问题，我结合自身的小学数学课堂教学实践，就小学数学高效教学策略进行初步的分析与探讨。
一、多媒体辅助教学，使抽象的知识更加直观
小学数学教师可以运用多媒体教学的方式辅助数学教学，多媒体教学可以调动学生的视觉、听觉等感官，提高学生课堂中的注意力，多媒体教学的方式可以运用网络上的教学资源开阔学生的知识面，有助于提高小学生的听课效率，提高数学课堂的趣味性，使学生通过观看视频和音频体验到学习的乐趣。
例如，在讲《圆柱和圆锥》这节课时，我运用多媒体辅助数学教学。我向学生展示了一些生活中的用品，并提问学生：哪些是圆柱，哪些是圆锥？我向学生举了一些生活中的圆柱，比如：岗亭、蜡烛、灯笼，我提问学生：圆柱由几个面组成？上、下两个面有什么特点？我向学生展示了圆柱的平面展开图，并使小学生尝试指出圆柱的底面、侧面和高。我使学生观察圆锥的平面展开图，说出圆锥侧面和底面的形状。多媒体教学的方式使数学直观、形象，便于学生理解数学知识。
二、小组合作探究，提高学生的课堂参与性
小学数学教学时，教师要重视学生的小组合作探究。小组合作学习的方式使学生积极参与到课堂讨论中，有助于提高学生的课堂参与积极性。教师把学生分为不同的小组，学生在小组中发表自己的见解，可以帮助学生解决数学问题，提高学生的学习效果。小组合作探究可以提高学生的合作意识，帮助学生解决数学学习中的问题。教师在教学时要注重创设问题情境，使学生积极思考问题。小组合作学习的方式便于提高学生的合作意识，激发学生的探究兴趣。
例如，在讲《比和按比例分配》这节课时，我把4名学生分为一个小组，我创设情境：明明体重30千克，体内水和其他物质的比是4：1.你是怎样理解这句话的？他体内的水和其他物质各有多少千克？我又提出一些比和按比例分配的例子，使学生小组进行讨论：1.某班有男生25人，女生24人，男生和女生人数的比为？男生占全班人数的（），女生占全班人数的（）？2.糖和水的比是1：10，糖占糖水的（），水占糖水的（）3.一个长方形的周长为20厘米，长和宽的比为7：3，长和宽各是多少厘米？学生以小组为单位进行合作探讨，学生在探究中理解了比，通过创设真实的情境，使学生意识到比的应用就在我们身边，拉近了学生与新知识的距离，调动了学生学习数学知识的积极性。
三、结合生活情景，便于学生理解数学知识
数学和生活紧密相连，小学数学教师讲解数学知识时要紧密联系生活，教师要创设生活化的情景，创设生活化的学习氛围，提高学生解决问题的能力。教师要使学生运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，教师可以举一些生活中的情景，结合生活实际激发学生的数学学习兴趣。
例如，在讲百分数这节课时，我给学生举了生活中商场关于百分数的情景：1.商场中进行打折活动，小红和妈妈看到衬衫上写着：原价125元，现在降价20%，问现在售价多少元？2.一件衬衣的售价为100元，一件长裤的售价是这件衬衣的150%，问长裤的价钱为多少元？生活中关于百分数的场景有很多，比如生活中的借贷问题：张叔叔向银行贷款15000元，月利率为0.435%，借期为6个月，到期后他应该付银行多少利息？15000×0.435%×6=391.5
391.5+15000=15391.5元. 我给学生出了一个情景：张叔叔有30000元，银行一年定期存款的利息为2.52%，两年定期存款的利息为3.06%，三年定期存款的利息为3.69%，现在有不同的存法：1.一年一年的存 2.先存1年，再存2年。 3.先存2年，再存1年。 4.定期3年。我使学生以小组为单位，算出不同存法的利息。数学教学结合生活情景，可以提高学生的学习效果。
综上所述，小学数学教师要运用多种方法提高数学课堂的教学效果，借助多媒体教学，直观地展示知识。教师要注重学生之间的合作探究学习，使学生积极参与到课堂中。教师列举生活实例，帮助学生理解数学知识。教师还要将数学课堂和生活紧密联系起来，使小学生能够学以致用，教師要构建积极、互动的数学课堂，提高数学课堂的教学效果。
参考文献：
[1]林烈.打造小学数学高效课堂的策略[J].读与写（教育教学刊），2019（09）：159.
[2]魏淑芬.小学数学高效课堂教学研究[J].中国校外教育，2019（30）：80.
关键词：小学数学;数学教学;高效课堂
目前，小学数学教师在教学时存在着一些问题：小学数学教师在课堂中主要以讲解为主，
在课堂中与学生的互动比较少，课堂气氛不活跃，小学数学教师在教学时教学方法比较单一，无法有效的激发学生的学习兴趣，教师在教学时没有紧密联系生活，针对这些问题，我结合自身的小学数学课堂教学实践，就小学数学高效教学策略进行初步的分析与探讨。
一、多媒体辅助教学，使抽象的知识更加直观
小学数学教师可以运用多媒体教学的方式辅助数学教学，多媒体教学可以调动学生的视觉、听觉等感官，提高学生课堂中的注意力，多媒体教学的方式可以运用网络上的教学资源开阔学生的知识面，有助于提高小学生的听课效率，提高数学课堂的趣味性，使学生通过观看视频和音频体验到学习的乐趣。
例如，在讲《圆柱和圆锥》这节课时，我运用多媒体辅助数学教学。我向学生展示了一些生活中的用品，并提问学生：哪些是圆柱，哪些是圆锥？我向学生举了一些生活中的圆柱，比如：岗亭、蜡烛、灯笼，我提问学生：圆柱由几个面组成？上、下两个面有什么特点？我向学生展示了圆柱的平面展开图，并使小学生尝试指出圆柱的底面、侧面和高。我使学生观察圆锥的平面展开图，说出圆锥侧面和底面的形状。多媒体教学的方式使数学直观、形象，便于学生理解数学知识。
二、小组合作探究，提高学生的课堂参与性
小学数学教学时，教师要重视学生的小组合作探究。小组合作学习的方式使学生积极参与到课堂讨论中，有助于提高学生的课堂参与积极性。教师把学生分为不同的小组，学生在小组中发表自己的见解，可以帮助学生解决数学问题，提高学生的学习效果。小组合作探究可以提高学生的合作意识，帮助学生解决数学学习中的问题。教师在教学时要注重创设问题情境，使学生积极思考问题。小组合作学习的方式便于提高学生的合作意识，激发学生的探究兴趣。
例如，在讲《比和按比例分配》这节课时，我把4名学生分为一个小组，我创设情境：明明体重30千克，体内水和其他物质的比是4：1.你是怎样理解这句话的？他体内的水和其他物质各有多少千克？我又提出一些比和按比例分配的例子，使学生小组进行讨论：1.某班有男生25人，女生24人，男生和女生人数的比为？男生占全班人数的（），女生占全班人数的（）？2.糖和水的比是1：10，糖占糖水的（），水占糖水的（）3.一个长方形的周长为20厘米，长和宽的比为7：3，长和宽各是多少厘米？学生以小组为单位进行合作探讨，学生在探究中理解了比，通过创设真实的情境，使学生意识到比的应用就在我们身边，拉近了学生与新知识的距离，调动了学生学习数学知识的积极性。
三、结合生活情景，便于学生理解数学知识
数学和生活紧密相连，小学数学教师讲解数学知识时要紧密联系生活，教师要创设生活化的情景，创设生活化的学习氛围，提高学生解决问题的能力。教师要使学生运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，教师可以举一些生活中的情景，结合生活实际激发学生的数学学习兴趣。
例如，在讲百分数这节课时，我给学生举了生活中商场关于百分数的情景：1.商场中进行打折活动，小红和妈妈看到衬衫上写着：原价125元，现在降价20%，问现在售价多少元？2.一件衬衣的售价为100元，一件长裤的售价是这件衬衣的150%，问长裤的价钱为多少元？生活中关于百分数的场景有很多，比如生活中的借贷问题：张叔叔向银行贷款15000元，月利率为0.435%，借期为6个月，到期后他应该付银行多少利息？15000×0.435%×6=391.5
391.5+15000=15391.5元. 我给学生出了一个情景：张叔叔有30000元，银行一年定期存款的利息为2.52%，两年定期存款的利息为3.06%，三年定期存款的利息为3.69%，现在有不同的存法：1.一年一年的存 2.先存1年，再存2年。 3.先存2年，再存1年。 4.定期3年。我使学生以小组为单位，算出不同存法的利息。数学教学结合生活情景，可以提高学生的学习效果。
综上所述，小学数学教师要运用多种方法提高数学课堂的教学效果，借助多媒体教学，直观地展示知识。教师要注重学生之间的合作探究学习，使学生积极参与到课堂中。教师列举生活实例，帮助学生理解数学知识。教师还要将数学课堂和生活紧密联系起来，使小学生能够学以致用，教師要构建积极、互动的数学课堂，提高数学课堂的教学效果。
参考文献：
[1]林烈.打造小学数学高效课堂的策略[J].读与写（教育教学刊），2019（09）：159.
[2]魏淑芬.小学数学高效课堂教学研究[J].中国校外教育，2019（30）：80.