【摘 要】
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语文是工具性与人文性相统一的学科,是重要的交际和最重要的文化载体,具有较强的社会生活性.生活是学生学习的源头,是语文课堂教学的延伸,是学生学以致用的实战场所.但聋校学
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语文是工具性与人文性相统一的学科,是重要的交际和最重要的文化载体,具有较强的社会生活性.生活是学生学习的源头,是语文课堂教学的延伸,是学生学以致用的实战场所.但聋校学生由于听觉障碍,接收信息量有限,学习语文、感受语文的途径被严重堵塞.而《聋校义务教育语文新课程标准(2016版)》的实施,秉承了“以生为本”的理念,关心学生需要,将教学活动置于社会背景之中,让聋生借助生活这一源头活水,在生活中与他人沟通信息、传递感情,习得语文知识.本文根据聋生学习的特点,充分利用课堂教学、课余生活、日常人际交流等形象直观的教学,突出形象认知,强化反复练习,恰当利用演示,让聋生真正理解语言意思,从而学会基本运用,真正让他们能融入社会,适应社会,成为社会的一员.
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