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“思辨性思维”是一种高阶思维、高阶认知能力,具有深刻性、缜密性和灵活性等特性。在数学教学中,教师要聚焦主要矛盾、注重方法启迪、积极反馈评价,从而不断激发学生的思辨意识,培育学生的思辨能力,优化学生的思辨品质。思辨圆融是学生数学思维生长的新路径。
思辨圆融,学生数学思维生长的新路径
【摘 要】
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“思辨性思维”是一种高阶思维、高阶认知能力,具有深刻性、缜密性和灵活性等特性。在数学教学中,教师要聚焦主要矛盾、注重方法启迪、积极反馈评价,从而不断激发学生的思辨
【机 构】
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江苏省宿迁市实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年31期
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