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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-000-01
摘 要 当今时代的大学生们都非常喜爱足球这项运动，高校开展足球选修课与他们的兴趣爱好相符合，但是近年来在体育教育中选择足球的学生人数不断降低。高校必须要改革足球教学，选择与学生实际情况相适合的教学方法和教学形式，从根本上改变这一情况。本文对计算机辅助教学在高校足球选项课教学中的具体应用进行分析。
关键词 足球选项课 教学 计算机辅助
一、高校足球选项课目前的情况以及存在的问题
高校大学生是从全国各地汇集到一处的，不同的地方具有不同的文化，在足球环境方面也有很大差异，足球教学必然也不会是完全相同的，所以高校大学生具有的足球基础有很大差异。如果不同层次的学生接触到的都是一样的足球教学，那么基础好的学生会觉得太简单无聊，基础差的学生会认为太难。如今大学生之间足球水平基础差异大，这种不平衡是很明显的，学生没有太大的兴趣学习足球，同时人数越来越少，减少了足球选项课的班级数量。之所以会造成这种情况，主要因为以下几点：
其一，高校在足球选项课中制定的考核标准太高、难度太大，很难取得良好的成绩；其二是很多客观因素都会限制足球教学活动，在室外操场上开展足球活动，如果天气太冷或者太热的话学生都会感觉不舒服，而且激烈的身体对抗产生大量的运动，会使学生感觉比较疲惫，更倾向于其他体育项目的选择；其三是教学形式没有突破，内容不够创新。从上面几点问题中我们可以看出，想要让足球选项课将来得到更好的发展，必须对学生进行合理的引导，使他们用正确的方法进行锻炼，对足球教育教学的形式和内容都进行改革与创新。
二、计算机辅助教学应用的优点
计算机辅助教学非常的直观，可以使学习过程变得更加生动而形象，这种特点在教学中应用可以实现学习效果的强化。我们可以在足球教学中引入CAI这种信息化时代的产物，对足球课堂进行技术方面的革新。
（一）使足球教学具有了更高的效率
足球教学课程中应用CAI课件，可以将预计要传授的内容充分的展现出来，因为课件中可以插入图片、视频、动画等，将学生的感官充分调动起来，并且新颖的形式会让学生更有热情投入学习。在课件最后可以布置一些课后思考问题给学生，作为本堂课内容的延伸和回顾。学生在课后利用计算机就可以完成这些习题并发送给老师，老师就能对学生课堂教学内容的掌握情况有足够的了解，明白哪里他们尚未掌握。
（二）提高学生在学习过程中的积极主动性
传统的足球教学就是教师讲解并进行演示，学生模仿然后开始练习，这种模式下学生一般都是被动学习的，学习的进度、内容的量都是由教师决定的，所以学生是跟着教师的节奏在走。但是在CAI教学模式中，学生可以自己安排足球知识学习的进度等，更加全面并且深入。
三、计算机辅助教学在足球教学中存在的不足
（一）不能监督学生学习
CAI教学模式可以让学生根据自身的情况和需求来自行选择，保证了教学的个性化水平，但是这种教学过程中是否能取得让人满意的学习效果，还是需要商榷的。计算机并不能像老师一样监督学生的学习过程，主要依靠学生自己的自觉，而且相比起课堂教学来说，长时间面对计算机屏幕也会有疲劳感产生，学生必须发挥足够的自制力和自觉性才能保证这种教学方式的效果。
（二）不能和学生交流感情
计算机不能代替人，自然也不能代替老师，作为一台机器是不能像老师一样和学生交流情感产生互动的，所以在足球教学中，教师给学生的奖惩和计算机做出的反馈是不一样的，除此之外计算机也并不能感受到学生反馈的情绪，自然也不能像教师一样给出相应的指导性意见了。
（三）没有德育教育的功能
足球教师不仅要将足球相关的知识和技能传授给学生，还要帮助学生养成良好的运动习惯，形成健全的人格，这同样也是教师的职责。在足球教学或者训练中就可以通过自己的言传身教来对学生进行爱国主义以及集体主义方面的教育，从而养成正确的三观，计算机显然没有人这种功能。
四、足球教学基本框架模型
CAI教学并不是单纯的以翻译足球教材的结果作为教学内容，而是在此基础上进行合理的补充和扩展。尽量选择教学大纲中的重点和难点作为选题，与国外先进的足球经验相结合，让学生拥有更高的足球理论水平、实战水平以及创新能力。
在应用计算机开展足球选项课教学的时候还要几点需要注意的，首先我们要认识到，计算机知识足球教学过程中用来辅助的一个工作，切不能喧宾夺主，也不能对计算机过于依赖。教学中发挥主要教学作用的还是教师。而且对于足球这种需要不断实践、练习的课程来说，学生必须有充足的时间来进行实际操作，才能将技能水平提高。而且教师要学习一些与计算机有关的知识，以便能顺利的使用计算机辅助教学，最好可以将自身的知识和经验通过计算机表达出来，实现理论知识和计算机技术的有机融合。
参考文献：
[1] 赵金林.刍议多媒体计算机辅助教学技术在足球教学、训练中的应用[J].电子测试.2014.14：141-142.
[2] 许浩，杨建华.“信息程序教学法”在高校足球课教学中的实验研究[J].安阳工学院学报.2009.04：108-110，114.
[3] 张沛锋.高职高专院校足球选项课CAI教学课件的研制与应用研究[J].体育科技文献通报.2010.07：42-43.
[4] 赵传勇.分层教学在高校公共体育足球选项课中的应用研究[J].当代体育科技.2014.34：101，103.
[5] 龙政合，王俏英.高校公共体育排球选项课教学改革的思考——以贵州高校为例[J].长春理工大学学报.2013.03：210-211，220.
摘 要 当今时代的大学生们都非常喜爱足球这项运动，高校开展足球选修课与他们的兴趣爱好相符合，但是近年来在体育教育中选择足球的学生人数不断降低。高校必须要改革足球教学，选择与学生实际情况相适合的教学方法和教学形式，从根本上改变这一情况。本文对计算机辅助教学在高校足球选项课教学中的具体应用进行分析。
关键词 足球选项课 教学 计算机辅助
一、高校足球选项课目前的情况以及存在的问题
高校大学生是从全国各地汇集到一处的，不同的地方具有不同的文化，在足球环境方面也有很大差异，足球教学必然也不会是完全相同的，所以高校大学生具有的足球基础有很大差异。如果不同层次的学生接触到的都是一样的足球教学，那么基础好的学生会觉得太简单无聊，基础差的学生会认为太难。如今大学生之间足球水平基础差异大，这种不平衡是很明显的，学生没有太大的兴趣学习足球，同时人数越来越少，减少了足球选项课的班级数量。之所以会造成这种情况，主要因为以下几点：
其一，高校在足球选项课中制定的考核标准太高、难度太大，很难取得良好的成绩；其二是很多客观因素都会限制足球教学活动，在室外操场上开展足球活动，如果天气太冷或者太热的话学生都会感觉不舒服，而且激烈的身体对抗产生大量的运动，会使学生感觉比较疲惫，更倾向于其他体育项目的选择；其三是教学形式没有突破，内容不够创新。从上面几点问题中我们可以看出，想要让足球选项课将来得到更好的发展，必须对学生进行合理的引导，使他们用正确的方法进行锻炼，对足球教育教学的形式和内容都进行改革与创新。
二、计算机辅助教学应用的优点
计算机辅助教学非常的直观，可以使学习过程变得更加生动而形象，这种特点在教学中应用可以实现学习效果的强化。我们可以在足球教学中引入CAI这种信息化时代的产物，对足球课堂进行技术方面的革新。
（一）使足球教学具有了更高的效率
足球教学课程中应用CAI课件，可以将预计要传授的内容充分的展现出来，因为课件中可以插入图片、视频、动画等，将学生的感官充分调动起来，并且新颖的形式会让学生更有热情投入学习。在课件最后可以布置一些课后思考问题给学生，作为本堂课内容的延伸和回顾。学生在课后利用计算机就可以完成这些习题并发送给老师，老师就能对学生课堂教学内容的掌握情况有足够的了解，明白哪里他们尚未掌握。
（二）提高学生在学习过程中的积极主动性
传统的足球教学就是教师讲解并进行演示，学生模仿然后开始练习，这种模式下学生一般都是被动学习的，学习的进度、内容的量都是由教师决定的，所以学生是跟着教师的节奏在走。但是在CAI教学模式中，学生可以自己安排足球知识学习的进度等，更加全面并且深入。
三、计算机辅助教学在足球教学中存在的不足
（一）不能监督学生学习
CAI教学模式可以让学生根据自身的情况和需求来自行选择，保证了教学的个性化水平，但是这种教学过程中是否能取得让人满意的学习效果，还是需要商榷的。计算机并不能像老师一样监督学生的学习过程，主要依靠学生自己的自觉，而且相比起课堂教学来说，长时间面对计算机屏幕也会有疲劳感产生，学生必须发挥足够的自制力和自觉性才能保证这种教学方式的效果。
（二）不能和学生交流感情
计算机不能代替人，自然也不能代替老师，作为一台机器是不能像老师一样和学生交流情感产生互动的，所以在足球教学中，教师给学生的奖惩和计算机做出的反馈是不一样的，除此之外计算机也并不能感受到学生反馈的情绪，自然也不能像教师一样给出相应的指导性意见了。
（三）没有德育教育的功能
足球教师不仅要将足球相关的知识和技能传授给学生，还要帮助学生养成良好的运动习惯，形成健全的人格，这同样也是教师的职责。在足球教学或者训练中就可以通过自己的言传身教来对学生进行爱国主义以及集体主义方面的教育，从而养成正确的三观，计算机显然没有人这种功能。
四、足球教学基本框架模型
CAI教学并不是单纯的以翻译足球教材的结果作为教学内容，而是在此基础上进行合理的补充和扩展。尽量选择教学大纲中的重点和难点作为选题，与国外先进的足球经验相结合，让学生拥有更高的足球理论水平、实战水平以及创新能力。
在应用计算机开展足球选项课教学的时候还要几点需要注意的，首先我们要认识到，计算机知识足球教学过程中用来辅助的一个工作，切不能喧宾夺主，也不能对计算机过于依赖。教学中发挥主要教学作用的还是教师。而且对于足球这种需要不断实践、练习的课程来说，学生必须有充足的时间来进行实际操作，才能将技能水平提高。而且教师要学习一些与计算机有关的知识，以便能顺利的使用计算机辅助教学，最好可以将自身的知识和经验通过计算机表达出来，实现理论知识和计算机技术的有机融合。
参考文献：
[1] 赵金林.刍议多媒体计算机辅助教学技术在足球教学、训练中的应用[J].电子测试.2014.14：141-142.
[2] 许浩，杨建华.“信息程序教学法”在高校足球课教学中的实验研究[J].安阳工学院学报.2009.04：108-110，114.
[3] 张沛锋.高职高专院校足球选项课CAI教学课件的研制与应用研究[J].体育科技文献通报.2010.07：42-43.
[4] 赵传勇.分层教学在高校公共体育足球选项课中的应用研究[J].当代体育科技.2014.34：101，103.
[5] 龙政合，王俏英.高校公共体育排球选项课教学改革的思考——以贵州高校为例[J].长春理工大学学报.2013.03：210-211，220.