【摘 要】
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在低年级班级管理工作中,班主任应用爱心、包容的心来面对学生在成长过程中出现的一切预想不到的行为变化,通过肢体语言和激励性的评价给予学生生理和心理上的需要,使学生心
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在低年级班级管理工作中,班主任应用爱心、包容的心来面对学生在成长过程中出现的一切预想不到的行为变化,通过肢体语言和激励性的评价给予学生生理和心理上的需要,使学生心情愉悦,促使学生进步。老师和学生能够互相尊重,共同进步,缩短学生与班主任的心理距离,让学生感受到班主任给予的爱,努力构建一种平等民主的师生关系和良好学习氛围。
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