人民调解与矛盾纠纷多元化解衔接机制的实践与思考

来源 :人民调解 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yxhzhy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
党的十九届四中全会提出"完善人民调解、行政调解、司法调解联动工作体系",与党的十八届三中、四中全会的提法一以贯之,一脉相承,这是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要制度支撑。实践证明,健全调解、仲裁、行政裁决、行政复议、诉讼等有机衔接、相互协调的多元化纠纷解决机制,是坚持和发展新时代"枫桥经验"的必然要求,有利于预防化解矛盾纠纷,有利于维护社会和谐稳定。
其他文献
之一  1977年10月,国家教育部开了一个会,决定恢复已中断了十年的全国高考统一招生考试制度。那一年我16岁,正在读初中。  其实说是初中,这是按如今的教育格局来划分的。我们那时实行的是九年一贯制,就是小学五年中学四年。中学四年读完,家里没有特殊困难的,都需上山下乡到农村插队落户,然后再按着个人表现,被有关部门选调回城或者被推荐到大学去读书。知识青年到农村去,接受贫下中农的再教育,这样的制度设计
现阶段,受制于师资力量、学生人数等,大多数高校思政课实行大班授课。由于学生众多,教师不可能与每一位学生进行交流,故教学效果并不显著。随着时代发展,思政课教学目标与社