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随着教育新课程改革的不断深化，小学语文课堂也越来越重视取得高质量的教学成果。学校和老师都希望提高语文课堂的效率和质量，避免给学生造成太多的学习压力，同时也希望将教学资源进行有效地利用，进一步地完成教学目标。目前来看，小学语文教学中还存在着一些问题，新课程改革是一个漫长的过程，许多传统的教学观念和方法仍然没有得到改变。本文就如何解决这些问题提出一些建议。
小学语文 课堂教学 问题 策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0162-01
小学语文教学的主要目的是教授学生掌握基础知识，提高自身文学素养。随着新课程改革，教学方法，教授内容上都有很大的提高和进步，但仍然存在一些问题阻碍其进步。学校应加强教学管理，老师不断提高教学水平，掌握科学合理的教学方法，促进学生的进步，不断推动新课程改革的进程。
1.现阶段小学语文教学中存在的问题
（1）教学方法单一
在教学课堂上往往都是老师来充当主体，学生往往充当被动的一方。很多时候老师都是在唱独角戏，师生之间并没有进行有效的互动，在课堂上并没有营造出积极热情的学习氛围。同时有些老师没有仔细研究过教学方法，采取一些比较枯燥单调的方法，学生学习起来就没有兴趣。
（2）教学内容不足
小学语文的学习目的以打牢基础知识为主，所以知识点会比较重复和浅显。当老师在讲授这门课程时就很容易出现知识点的重复，学生这样重复听某一个知识点，很容易对这门课产生厌烦，而不能专心地在这门课上，长期以往也会对这门课丧失兴趣而导致这门课的成绩逐渐落下。其实老师可以在完成教学任务的前提下，对知识点进行扩展，不仅仅局限于课本内容。老师可以多多的加入一些日常生活中的例子，增加学生们对知识点的熟悉感，打消对知识的陌生感和抵触心理。这种宽松的教学氛围中，老师和学生会建立一种积极的关系，有利于老师教学的开展，从而也提高了教学的高效性。
（3）忽视情感教育在语文教学的重要作用
情感教育法指的就是老师在开展正常教学活动中，在一定相对适合的教学情境一下，利用学生们的情感，老师和学生之间进行情感交流的教学方法。在这个过程中使学生得到一种非常真实并且积极的情感，并且通过这个过程，初步培养起学生自身的。情感情感教育法对于学生的健康成长和综合全面发展有着非常重要的意义。目前存在的问题是，部分老师过于功利，没有重视起学生的情感。比如在生活中没有积极走近学生，课余生活中没有积极地关注学生，了解他们的学习生活动态。
2.针对现阶段存在的问题提出解决办法
（1） 建立良好积极的学习氛围
良好有效的学习需要在一种积极良好的氛围中进行。学生在这种良好的氛围中能够真正的放开自己，并且能够让自己的思维活跃起来。这就需要老师在平常生活中多关心学生，与学生多进行互动。学生和老师之间有一种良好的关系后，在课堂上便有一种积极，开放的学习氛围，让学生能够主动地参与到这种氛围中。这种氛围有利于语文学习的开展。
（2） 培养学生主动学习的习惯
教学不是填鸭式和被动式的，而是学生应该充分地发挥自己的主观能动性，能够自觉主动地参与到学习活动中。而這种主动自觉学习的能力也是需要老师的进一步培养。预习就是一个很好的主动学习的方式，老师在上课时就可以布置一些预习任务，先给学生们提出一些问题，让学生们在主动解决这些问题的过程中来进一步熟悉课程内容，提高自己的解决问题的能力。比如在学习《赵州桥》时，可以给学生提一些简单的问题，比如桥的构成部分有哪些，影响桥的稳定性因素有哪一些。
（3） 提高自身教学水平
教师自身的教学水平直接影响到探究式学习的效果，所以老师应该要加强自身的教学水平，不断地学习并且实践重要的教学方式，做到能够让学生真正的投入到课堂中。对于教师而言，课堂的导入以及如何提出一些有用的问题，并且在过程中引导，最后总结的过程都是需要老师不断地去总结自己的经验，多多实践，去改正自己的方法。所以老师也需要加强自身的学习，不断创新思维。
（4）积极鼓励学生，及时给予帮助和建议
当学生提出一些问题或者遇到一些麻烦时，老师应该要及时的给予学生帮助和建议。这就需要老师在课堂内或者是在课堂外，多多地关注学生，要了解他们的学习动态，并且对他们的一些行为做出及时的评价和肯定，让他们能够感受得到老师的关注，并且更加有自信，更加乐于参加到语文学习中。老师的建议和评价应该是要客观的，在评价时也应该是要考虑学生的自身基础和其他因素，做到一个全面综合的评价。
3.结语
总而言之，语文教师要想解决这些问题，要不断提高自身的教学水平，转变自己固有的观念，不断学习新方法，始终将学生放在课堂的第一位，走进学生，以学生为本。同时学校也要在教学管理中不断提高水平，为老师，学生营造一个良好的环境。现阶段，小学语文教学中存在的问题是需要多方共同努力去解决的，这样新课程改革才能取得更显著的成就。
参考文献
[1]吴书勤.浅谈现阶段小学语文教学中的问题与 对策[J].中国校外教育，2019（05）：116+126.
[2]郝轶.现阶段小学语文课堂教学中的常见问题及解决办法[J].中国校外教育，2015（13）：63.
[3]杨文黔.从优质课比赛看现阶段语文教学中必须理清的问题——对毕节市第四届小学语文优质课比赛的思考[J].毕节学院学报，2012，30（07）：93-96.
小学语文 课堂教学 问题 策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0162-01
小学语文教学的主要目的是教授学生掌握基础知识，提高自身文学素养。随着新课程改革，教学方法，教授内容上都有很大的提高和进步，但仍然存在一些问题阻碍其进步。学校应加强教学管理，老师不断提高教学水平，掌握科学合理的教学方法，促进学生的进步，不断推动新课程改革的进程。
1.现阶段小学语文教学中存在的问题
（1）教学方法单一
在教学课堂上往往都是老师来充当主体，学生往往充当被动的一方。很多时候老师都是在唱独角戏，师生之间并没有进行有效的互动，在课堂上并没有营造出积极热情的学习氛围。同时有些老师没有仔细研究过教学方法，采取一些比较枯燥单调的方法，学生学习起来就没有兴趣。
（2）教学内容不足
小学语文的学习目的以打牢基础知识为主，所以知识点会比较重复和浅显。当老师在讲授这门课程时就很容易出现知识点的重复，学生这样重复听某一个知识点，很容易对这门课产生厌烦，而不能专心地在这门课上，长期以往也会对这门课丧失兴趣而导致这门课的成绩逐渐落下。其实老师可以在完成教学任务的前提下，对知识点进行扩展，不仅仅局限于课本内容。老师可以多多的加入一些日常生活中的例子，增加学生们对知识点的熟悉感，打消对知识的陌生感和抵触心理。这种宽松的教学氛围中，老师和学生会建立一种积极的关系，有利于老师教学的开展，从而也提高了教学的高效性。
（3）忽视情感教育在语文教学的重要作用
情感教育法指的就是老师在开展正常教学活动中，在一定相对适合的教学情境一下，利用学生们的情感，老师和学生之间进行情感交流的教学方法。在这个过程中使学生得到一种非常真实并且积极的情感，并且通过这个过程，初步培养起学生自身的。情感情感教育法对于学生的健康成长和综合全面发展有着非常重要的意义。目前存在的问题是，部分老师过于功利，没有重视起学生的情感。比如在生活中没有积极走近学生，课余生活中没有积极地关注学生，了解他们的学习生活动态。
2.针对现阶段存在的问题提出解决办法
（1） 建立良好积极的学习氛围
良好有效的学习需要在一种积极良好的氛围中进行。学生在这种良好的氛围中能够真正的放开自己，并且能够让自己的思维活跃起来。这就需要老师在平常生活中多关心学生，与学生多进行互动。学生和老师之间有一种良好的关系后，在课堂上便有一种积极，开放的学习氛围，让学生能够主动地参与到这种氛围中。这种氛围有利于语文学习的开展。
（2） 培养学生主动学习的习惯
教学不是填鸭式和被动式的，而是学生应该充分地发挥自己的主观能动性，能够自觉主动地参与到学习活动中。而這种主动自觉学习的能力也是需要老师的进一步培养。预习就是一个很好的主动学习的方式，老师在上课时就可以布置一些预习任务，先给学生们提出一些问题，让学生们在主动解决这些问题的过程中来进一步熟悉课程内容，提高自己的解决问题的能力。比如在学习《赵州桥》时，可以给学生提一些简单的问题，比如桥的构成部分有哪些，影响桥的稳定性因素有哪一些。
（3） 提高自身教学水平
教师自身的教学水平直接影响到探究式学习的效果，所以老师应该要加强自身的教学水平，不断地学习并且实践重要的教学方式，做到能够让学生真正的投入到课堂中。对于教师而言，课堂的导入以及如何提出一些有用的问题，并且在过程中引导，最后总结的过程都是需要老师不断地去总结自己的经验，多多实践，去改正自己的方法。所以老师也需要加强自身的学习，不断创新思维。
（4）积极鼓励学生，及时给予帮助和建议
当学生提出一些问题或者遇到一些麻烦时，老师应该要及时的给予学生帮助和建议。这就需要老师在课堂内或者是在课堂外，多多地关注学生，要了解他们的学习动态，并且对他们的一些行为做出及时的评价和肯定，让他们能够感受得到老师的关注，并且更加有自信，更加乐于参加到语文学习中。老师的建议和评价应该是要客观的，在评价时也应该是要考虑学生的自身基础和其他因素，做到一个全面综合的评价。
3.结语
总而言之，语文教师要想解决这些问题，要不断提高自身的教学水平，转变自己固有的观念，不断学习新方法，始终将学生放在课堂的第一位，走进学生，以学生为本。同时学校也要在教学管理中不断提高水平，为老师，学生营造一个良好的环境。现阶段，小学语文教学中存在的问题是需要多方共同努力去解决的，这样新课程改革才能取得更显著的成就。
参考文献
[1]吴书勤.浅谈现阶段小学语文教学中的问题与 对策[J].中国校外教育，2019（05）：116+126.
[2]郝轶.现阶段小学语文课堂教学中的常见问题及解决办法[J].中国校外教育，2015（13）：63.
[3]杨文黔.从优质课比赛看现阶段语文教学中必须理清的问题——对毕节市第四届小学语文优质课比赛的思考[J].毕节学院学报，2012，30（07）：93-96.