【摘 要】
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对于“教学实践共同体”来说，其实际上是将教师的教育实践当作基础，并结合自愿的原则随意组织的队伍，继而为教师提高自身专业水平创设一个崭新的平台。它不单单可以促进教师个人的专业成长，还对教师群体专业素养的提高存在重要意义。结合教学实践共同体的涵义与特点，对构建“教学实践共同体”对幼儿教师专业发展的作用进行探讨，并在此基础上提出合理化建议，旨在全面提高幼儿教师的专业水平。
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对于“教学实践共同体”来说，其实际上是将教师的教育实践当作基础，并结合自愿的原则随意组织的队伍，继而为教师提高自身专业水平创设一个崭新的平台。它不单单可以促进教师个人的专业成长，还对教师群体专业素养的提高存在重要意义。结合教学实践共同体的涵义与特点，对构建“教学实践共同体”对幼儿教师专业发展的作用进行探讨，并在此基础上提出合理化建议，旨在全面提高幼儿教师的专业水平。
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