【摘 要】
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现实生活中,不时听到同行在抱怨,对同一个问题反复说了多少遍,学生总是做不到,甚至有些老师为此而大发雷霆。殊不知,教师的喋喋不休,只会让学生觉得你絮絮叨叨,啰里啰唆。可
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现实生活中,不时听到同行在抱怨,对同一个问题反复说了多少遍,学生总是做不到,甚至有些老师为此而大发雷霆。殊不知,教师的喋喋不休,只会让学生觉得你絮絮叨叨,啰里啰唆。可如果教师变换另外一种方式,比如用亲切的第二人称代替冷冰冰的指责,用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的指责,用诗化的评言向学生送去柔柔的春风,就会体验到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。如果语文教师善于抓住作文和周记的批改这一阵地,开动脑筋,那么就会达到事半功倍的效果。
In real life, from time to time to hear colleagues complain about the same question repeatedly said how many times, students can not always do, and even some teachers furious. As everyone knows, the teachers chatter, will only make students think you talkative, Hello Laozhao. But if teachers change another way, such as replacing cold criticism with a cordial second person, substituting harsh accusations with genuine language, sending a soft spring breeze to students with poetic commentary Will experience the feeling of “mountain heavy water doubtless, brilliant”. If language teachers are good at grasping the position of correcting essay and Zhou Ji’s brains, they will achieve a multiplier effect.
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