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【摘要】当代社会是高度信息化，一个覆盖全球的网络可以把全世界的学校，图书馆，家庭统统联系起来。网上书店，网上学校的涌现，对传统的工作和学习方式形成了猛烈的冲击，单单一个学校就已经是一个很好的时代缩影。我们所提倡的网络具有综合文字表格，图像，和动画的能力，具有图文声像并茂，动静快慢结合，信息量大的优点，而且人能够主动控制信息的交流，使系统具有交互性，容易构建一种开放式的环境。因此，学校在新型网络环境下丰富学生校园生活是新时期学校建设抢占教育制高点的必由之路。
【关键词】 新型网络 学校建设 校园生活
中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
【正文】在这样开放的信息网络时代，一块黑板，几张幻灯片的学习方式已不满足学生的自身需求。因为传统的电教媒体如录音机，投影仪，录像机和电视与机等虽然以图像和声音为媒体来传播和处理信息，但人机无法交流，他们只能被动地接受信息。因此建设新型的网络环境能够最大程度上地丰富学生的校园生活，培养学生的思维能力，激励创新精神和完善交往能力。让学校和着时代的节拍，走上教育现代化的道路。
1小学学校现状的调查与分析
1）各学校积极争创“信息技术学校”，关注信息化多媒体手段在学校工作、活动中的运用。配备电脑网络设施，师生共学，一起冲浪，让学生们真真实实地体验信息时代、网络时代已经到来。
2）学校针对不同年级学生特点，以及电脑课程的相对连贯性，在三至六年级的四个年级中分别开设了《信息科技》课程。学生对电脑课的兴趣非常厚，他们对计算机基础知识、基本操作、打字、电脑小报制作、演示文稿动画制作以及上网制网页等知识技能基本掌握。
3）学生拥有电脑率很高，但上网率不高，主要是因为在家家长对孩子上网还存在多方面的顾虑，怕孩子的自律能力差，分辨能力不强，在网上学不到应学的东西，浪费时间，影响视力。
2网络环境下丰富学生校园生活的策略
1）提高辅导员的电脑网络意识。
网络信息化教育能培养学生的创新精神，新形势下的辅导员必须运用电脑网络技术实现管理工作的规范化，主题活动的场景化和可视化，阵地建设的自觉化。辅导员可以帮助队员提高搜集，掌握和处理信息的能力，使网络交友社会化，个性化。
2）组织教师学习电脑网络知识。
校园网络生活建设工作的电脑化，网络化的开展，关键在于要有一支具有电脑网络知识的辅导员队伍。辅导员应基本掌握收发电子邮件，电脑浏览器使用，网上交流，网页制作等网络基础知识。并能学以致用，建立起自己的网页、创办电脑小报等。
3）利用网络创新校园网络生活建设活动
电脑网络活动是指在现代教育技术的支持下，以网络活动为载体，以网上交友为活动形式的校园电脑网络活动。电脑网络活动的形式很多，主要有：跨越空间、快节奏的“网上联络”；交流心声、不见面的“网上聊天”；围绕主题、有见地的“网上论坛”；信息获得、有选择的“网上冲浪”；学习技术、有创新的“网页制作”等。
考虑到许多家庭没有上网，我可以利用校园局域网，创设模拟的网上空间，进行一系列的模拟网上活动。实现时代性、知识性和趣味性相结合，活动形式有以下几种：
a、网上“手拉手”活动。
有针对中队手拉手和队员手拉手两种形式。各中队之间可以开展网上各种交流活动，如网上棋类的竞赛等。队员们将自己的烦恼和困难存入电脑，在校园网上寻找选择自己的伙伴，在网上交流学习生活兴趣爱好等方面的情况，此类活动可以培养孩子互帮互助的精神，从而引导孩子们初步形成良好网络道德意识。
b、 网上安家活动.
在全校范围内，征集各中队主页，小队网页，并上挂学校网页，在学校主页中安一个家，完善学校网页，激发队员制作网页的兴趣，培养队员利用网络在网上查询信息的能力。
3校园网络生活建设的作用
1）培养了学生的思维能力。
小学生的思维特征是以形象思维为基础，逐步向逻辑思维发展。而我们开展的电脑网络活动是让队员通过形象思维发展逻辑思维的好途径。这一点在进行“电脑作图”中表现尤为突出。我们的“电脑作图”其结果是非常“直观形象”，就是一幅幅可爱、简单的图画，从而也就激起了队员们的学习兴趣和挑战困难的勇气。在动手前进行“分析图形”的练习，可以锻炼队员“分析问题”的能力，养成处理问题的“先后”逻辑习惯。再通过“浅入”“深出”地教学，学生们逐步掌握从简单到复杂的图形绘画技能，使得学生在尝试与体验的过程中一步步迈向成功，在动手又动脑的过程中发展了思维能力。
2）激励了学生的创新精神。
小学生的想象力是随着表象的积累而不断发展的。在多媒体网络教学中，教师借助多媒体画面，形象、生动、直观地再现语言文字表现的内容，诱发学生产生合理想象，在想象中产生丰富的联想，从而丰富学生潜在的想象力。在我们的信息科技课上，我们安排了大量的上机时间，就是让队员们将老师所教的和自己所想的，通过自己操作键盘、鼠标来完成。学生在掌握操作技术的基础上可以充分地发挥自己的想象，练习、作业都可以没有“主题”限制而大胆地创新。我们相信在网络上可以给我们的孩子们插上“想象的翅膀”、“理想的双翼”。
3）完善了学生的交往能力。
通过网络媒体，学生们可以接触到广泛的社会空间，体验丰富多彩的生活。当传统的“面对面”式教育处于师生相对无言的状态，网络给教育提供了更好的手段，那就是“网上交流”。师生在不见面的情况下，进行交流。学生可以克服“说不出话”的情绪状态 ，而教师的教育工作效率也会因此插上“飞翼”。特别对于“腼腆”、“内向”的少年儿童，网络环境--一种非正式面对面的交流，可以帮助他们克服缺点，走出狭小空间，相信自我，尝试迎接新的挑战。
4结 语
网络让我们生活在一个没有秘密的社会中。网络给我们的生活、学习、工作带来了帮助的同时也产生了烦恼。面对这看不见又摸不着，但又时时处处与我们行影相随的“网”，少年儿童是不成熟、发展中的孩子，在培养其自主上网的同时培养其鲜明的是非观和价值观是前提条件。因此，学校在引导和建设校园网络生活的同时应注意：○1、加强网络健康教育，提高警惕；○2、正确指导学生上网，提高鉴别能力；○3加强学生校外上网监督力度。使学校德育教育内容实、形式新、方法活、有实效、有特色地形成学校德育教育整体氛围和科学的领导机制。相信只要我们系统地组织和创设校园网络生活，我们的校园必定会和着时代的节拍，走上教育现代化的道路。
参考文献
杨一青主编.小学多媒体网络环境教与学. 浙江教育出版社 2001
方芳.中国电化教育.2001 （7）
【关键词】 新型网络 学校建设 校园生活
中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
【正文】在这样开放的信息网络时代，一块黑板，几张幻灯片的学习方式已不满足学生的自身需求。因为传统的电教媒体如录音机，投影仪，录像机和电视与机等虽然以图像和声音为媒体来传播和处理信息，但人机无法交流，他们只能被动地接受信息。因此建设新型的网络环境能够最大程度上地丰富学生的校园生活，培养学生的思维能力，激励创新精神和完善交往能力。让学校和着时代的节拍，走上教育现代化的道路。
1小学学校现状的调查与分析
1）各学校积极争创“信息技术学校”，关注信息化多媒体手段在学校工作、活动中的运用。配备电脑网络设施，师生共学，一起冲浪，让学生们真真实实地体验信息时代、网络时代已经到来。
2）学校针对不同年级学生特点，以及电脑课程的相对连贯性，在三至六年级的四个年级中分别开设了《信息科技》课程。学生对电脑课的兴趣非常厚，他们对计算机基础知识、基本操作、打字、电脑小报制作、演示文稿动画制作以及上网制网页等知识技能基本掌握。
3）学生拥有电脑率很高，但上网率不高，主要是因为在家家长对孩子上网还存在多方面的顾虑，怕孩子的自律能力差，分辨能力不强，在网上学不到应学的东西，浪费时间，影响视力。
2网络环境下丰富学生校园生活的策略
1）提高辅导员的电脑网络意识。
网络信息化教育能培养学生的创新精神，新形势下的辅导员必须运用电脑网络技术实现管理工作的规范化，主题活动的场景化和可视化，阵地建设的自觉化。辅导员可以帮助队员提高搜集，掌握和处理信息的能力，使网络交友社会化，个性化。
2）组织教师学习电脑网络知识。
校园网络生活建设工作的电脑化，网络化的开展，关键在于要有一支具有电脑网络知识的辅导员队伍。辅导员应基本掌握收发电子邮件，电脑浏览器使用，网上交流，网页制作等网络基础知识。并能学以致用，建立起自己的网页、创办电脑小报等。
3）利用网络创新校园网络生活建设活动
电脑网络活动是指在现代教育技术的支持下，以网络活动为载体，以网上交友为活动形式的校园电脑网络活动。电脑网络活动的形式很多，主要有：跨越空间、快节奏的“网上联络”；交流心声、不见面的“网上聊天”；围绕主题、有见地的“网上论坛”；信息获得、有选择的“网上冲浪”；学习技术、有创新的“网页制作”等。
考虑到许多家庭没有上网，我可以利用校园局域网，创设模拟的网上空间，进行一系列的模拟网上活动。实现时代性、知识性和趣味性相结合，活动形式有以下几种：
a、网上“手拉手”活动。
有针对中队手拉手和队员手拉手两种形式。各中队之间可以开展网上各种交流活动，如网上棋类的竞赛等。队员们将自己的烦恼和困难存入电脑，在校园网上寻找选择自己的伙伴，在网上交流学习生活兴趣爱好等方面的情况，此类活动可以培养孩子互帮互助的精神，从而引导孩子们初步形成良好网络道德意识。
b、 网上安家活动.
在全校范围内，征集各中队主页，小队网页，并上挂学校网页，在学校主页中安一个家，完善学校网页，激发队员制作网页的兴趣，培养队员利用网络在网上查询信息的能力。
3校园网络生活建设的作用
1）培养了学生的思维能力。
小学生的思维特征是以形象思维为基础，逐步向逻辑思维发展。而我们开展的电脑网络活动是让队员通过形象思维发展逻辑思维的好途径。这一点在进行“电脑作图”中表现尤为突出。我们的“电脑作图”其结果是非常“直观形象”，就是一幅幅可爱、简单的图画，从而也就激起了队员们的学习兴趣和挑战困难的勇气。在动手前进行“分析图形”的练习，可以锻炼队员“分析问题”的能力，养成处理问题的“先后”逻辑习惯。再通过“浅入”“深出”地教学，学生们逐步掌握从简单到复杂的图形绘画技能，使得学生在尝试与体验的过程中一步步迈向成功，在动手又动脑的过程中发展了思维能力。
2）激励了学生的创新精神。
小学生的想象力是随着表象的积累而不断发展的。在多媒体网络教学中，教师借助多媒体画面，形象、生动、直观地再现语言文字表现的内容，诱发学生产生合理想象，在想象中产生丰富的联想，从而丰富学生潜在的想象力。在我们的信息科技课上，我们安排了大量的上机时间，就是让队员们将老师所教的和自己所想的，通过自己操作键盘、鼠标来完成。学生在掌握操作技术的基础上可以充分地发挥自己的想象，练习、作业都可以没有“主题”限制而大胆地创新。我们相信在网络上可以给我们的孩子们插上“想象的翅膀”、“理想的双翼”。
3）完善了学生的交往能力。
通过网络媒体，学生们可以接触到广泛的社会空间，体验丰富多彩的生活。当传统的“面对面”式教育处于师生相对无言的状态，网络给教育提供了更好的手段，那就是“网上交流”。师生在不见面的情况下，进行交流。学生可以克服“说不出话”的情绪状态 ，而教师的教育工作效率也会因此插上“飞翼”。特别对于“腼腆”、“内向”的少年儿童，网络环境--一种非正式面对面的交流，可以帮助他们克服缺点，走出狭小空间，相信自我，尝试迎接新的挑战。
4结 语
网络让我们生活在一个没有秘密的社会中。网络给我们的生活、学习、工作带来了帮助的同时也产生了烦恼。面对这看不见又摸不着，但又时时处处与我们行影相随的“网”，少年儿童是不成熟、发展中的孩子，在培养其自主上网的同时培养其鲜明的是非观和价值观是前提条件。因此，学校在引导和建设校园网络生活的同时应注意：○1、加强网络健康教育，提高警惕；○2、正确指导学生上网，提高鉴别能力；○3加强学生校外上网监督力度。使学校德育教育内容实、形式新、方法活、有实效、有特色地形成学校德育教育整体氛围和科学的领导机制。相信只要我们系统地组织和创设校园网络生活，我们的校园必定会和着时代的节拍，走上教育现代化的道路。
参考文献
杨一青主编.小学多媒体网络环境教与学. 浙江教育出版社 2001
方芳.中国电化教育.2001 （7）