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【内容摘要】随着我国教育改革的不断深入，初中数学课堂教学改革也取得了极大的成效。然而，当前课堂教学中也存在着一些明显的问题，影响着数学课堂教学有效性的提升。这里根据近年来课堂教学中的一些问题，结合初中数学教学的具体情况，探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性，实现提高教育质量的根本目标。
【关键词】初中数学 数学教学 有效性
数学教学培养的是学生的逻辑思维能力，然而在初中，有很多学生逐渐变得不再喜欢学数学，认为它难理解，枯燥无味，对它失去了学习的兴趣。因此，培养学生学习数学的兴趣，对提升初中数学课堂教学的有效性有着重要的意义。
一、目前我国初中数学课堂教学的现状
九年义务教育的普及，使得学生都可以进入初中进行学习，但是，升入初中的学生有很多学习成绩不太理想，数学基础不好，听不懂课堂上教师讲的知识，也使他们丧失了学习数学的信心。还有一些教师存在错误的教育观念，似乎只要是自己讲过的知识和题型，学生就应该掌握、会做，从来不去了解学生的学习情况。考试试卷中，很多都是讲过或练习过的题目，学生却往往考试的不太理想。教师遇到这样的情况，就会批评学生，而不去考虑其中的原因。因此，教师应该考虑把握有效的教学策略，改变教学方式，提升课堂教学的有效性。
二、提升初中数学课堂有效性的策略
1.构建和谐民主的师生关系
只有建立和谐民主的师生关系，教师的教育和教导才能被学生所接受，如果没有和谐民主的师生关系，学生就不会接受教师的批评和建议，甚至可能与教师产生摩擦，对学生和教师都会产生不良的影响。构建与学生间的良好关系，需要教师投入大量的时间和精力，如利用课余时间和休息时间，参与学生的活动，与学生打成一片，使学生觉得教师也是和蔼可亲的。这样的师生关系，可以大大提高教师的亲和度，使得教师的例题讲解更有魅力，学生的数学解题更加有效率。
2.以教材知识为为依托，以学生需要为根本，认真备课
有些教师备课似乎只是为了应付教学工作，并没有认真对待，其实教师备课是对自身能力的锻炼，教案是教师教课的依据，为教师讲课提供知识线索。教师备课应以教材的知识内容为本，由于各地区、各学校的教育状况不一样，会在教学中存在差异，教师依照课本教材，能够制定合理的教学方案。学生是教学的中心，教师教案的设计，要符合学生学习的实际情况，每条例题讲解完成，都要能够让学生明白这个问题为什么这样解决，思路是什么，切忌刻意地拔高、延伸，不然，对学生学习会起反作用。
3.创造和谐愉悦的课堂气氛
好的课堂气氛是学生乐于学习的重要保障，这一点对枯燥无味的数学课堂尤为重要。教师要想创造一个良好的课堂气氛，必须转变传统的教学理念，运用新的教学方法，激发学生的学习情绪。数学是一门逻辑性很强的学科，课堂教学往往枯燥、单调、无味，教师通常用严谨的教学方法，有时难以激发学生的兴趣，因此，在数学课堂教学上，教师不妨改变以往的教学方式，从学生的角度出发，抓住学生的性格特点，改善教学的气氛，如教师可以运用语言抑扬的技巧，或夸张的表演等，吸引学生的眼球，把他们的注意力集中到教师的讲课上，让学生在愉悦的气氛中学到有用的知识。
4.采取适当的教学方法
数学教学中没有绝对好的教学方法，但每一种方法都有其独特的用处，教师应根据具体的教学的内容和学生学习的实际需要，采用合适的教学方法，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情，实现教学的目标。数学知识中有很多都有自己不同的特点，教师在教学中应采取适宜的方法，否则，起不到良好的效果。
（1）问题教学法
问题的提出往往比解决问题本身更具重要性，在课堂上提问，不仅能激发学生的活性，培养学生的好奇心，学生通过思考能更好的了解和掌握知识。教师提问题时一定要有技巧，比如提启发性的问题、在学生疑惑处设疑等，并且能够在课堂上坚持提问，这样才有利于提高学生的思考能力。
（2）实物化教学法
数学教学中，实物化教学可以把抽象的知识变得具体可观化，更容易理解，从而减少学生的思维上的阻力，这样可以培养学生在学习数学上的兴趣。如几何教学，教师可以拿一些实物模型（三角形、平行四边形、锥体、多面体等），适当做些演示，可起到事倍功半的效果。
（3）合理运用多媒体进行教学，化抽象为形象
随着社会的进步和发展，多媒体教学的方式已经被运用到各种教学活动当中。在数学教学程中，教师利用多媒体放映的方式，把数学上抽想难以理解的知识转换成可以视觉化的东西，使其更加的生动、形象，这样，就有助于把学生带到无穷奥妙的数学世界中。
（4）回归生活，让学生参与数学实践
数学来源于社会生活，又为社会生活服务。在生活中，人人都会遇到很多的数学问题，这些数学问题都需要数学知识去解答。在数学课堂教学中，教师应把生活中的实际问题引入课堂，让学生运用所学过的数学知识进行解决，学生可以通过这一实践过程更深地理解和掌握数学的知识，从而认识到学习数学知识的价值，培养学生在学习中的兴趣。这样，学生可以学会运用数学的角度去看待生活中的一些问题，知道一些生活现象背后的数学原理，扩宽自身的学习视野。如屋顶采用三角状，是因为三角形具用稳定性。
总之，要提升数学课堂的有效性，必须以学生为工作的中心，处处为学生着想，为学生创造良好的学习条件，运用适当的教学方法，让数学具有趣味性，激发学生学习兴趣，建立学生在学习上的信心，从而提升初中数学课堂的有效性，提高数学的教学质量。
【参考文献】
[1] 傅前达. 优化数学课堂教学过程提升教学有效性[J]. 基础教育论坛，2011，（6）.
[2] 秦玉洁. 高中数学课堂的有效性教学策略初探[J]. 数理化学习（高中版），2011，（12）.
（作者单位：江苏省东台市三仓镇中学）
【关键词】初中数学 数学教学 有效性
数学教学培养的是学生的逻辑思维能力，然而在初中，有很多学生逐渐变得不再喜欢学数学，认为它难理解，枯燥无味，对它失去了学习的兴趣。因此，培养学生学习数学的兴趣，对提升初中数学课堂教学的有效性有着重要的意义。
一、目前我国初中数学课堂教学的现状
九年义务教育的普及，使得学生都可以进入初中进行学习，但是，升入初中的学生有很多学习成绩不太理想，数学基础不好，听不懂课堂上教师讲的知识，也使他们丧失了学习数学的信心。还有一些教师存在错误的教育观念，似乎只要是自己讲过的知识和题型，学生就应该掌握、会做，从来不去了解学生的学习情况。考试试卷中，很多都是讲过或练习过的题目，学生却往往考试的不太理想。教师遇到这样的情况，就会批评学生，而不去考虑其中的原因。因此，教师应该考虑把握有效的教学策略，改变教学方式，提升课堂教学的有效性。
二、提升初中数学课堂有效性的策略
1.构建和谐民主的师生关系
只有建立和谐民主的师生关系，教师的教育和教导才能被学生所接受，如果没有和谐民主的师生关系，学生就不会接受教师的批评和建议，甚至可能与教师产生摩擦，对学生和教师都会产生不良的影响。构建与学生间的良好关系，需要教师投入大量的时间和精力，如利用课余时间和休息时间，参与学生的活动，与学生打成一片，使学生觉得教师也是和蔼可亲的。这样的师生关系，可以大大提高教师的亲和度，使得教师的例题讲解更有魅力，学生的数学解题更加有效率。
2.以教材知识为为依托，以学生需要为根本，认真备课
有些教师备课似乎只是为了应付教学工作，并没有认真对待，其实教师备课是对自身能力的锻炼，教案是教师教课的依据，为教师讲课提供知识线索。教师备课应以教材的知识内容为本，由于各地区、各学校的教育状况不一样，会在教学中存在差异，教师依照课本教材，能够制定合理的教学方案。学生是教学的中心，教师教案的设计，要符合学生学习的实际情况，每条例题讲解完成，都要能够让学生明白这个问题为什么这样解决，思路是什么，切忌刻意地拔高、延伸，不然，对学生学习会起反作用。
3.创造和谐愉悦的课堂气氛
好的课堂气氛是学生乐于学习的重要保障，这一点对枯燥无味的数学课堂尤为重要。教师要想创造一个良好的课堂气氛，必须转变传统的教学理念，运用新的教学方法，激发学生的学习情绪。数学是一门逻辑性很强的学科，课堂教学往往枯燥、单调、无味，教师通常用严谨的教学方法，有时难以激发学生的兴趣，因此，在数学课堂教学上，教师不妨改变以往的教学方式，从学生的角度出发，抓住学生的性格特点，改善教学的气氛，如教师可以运用语言抑扬的技巧，或夸张的表演等，吸引学生的眼球，把他们的注意力集中到教师的讲课上，让学生在愉悦的气氛中学到有用的知识。
4.采取适当的教学方法
数学教学中没有绝对好的教学方法，但每一种方法都有其独特的用处，教师应根据具体的教学的内容和学生学习的实际需要，采用合适的教学方法，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情，实现教学的目标。数学知识中有很多都有自己不同的特点，教师在教学中应采取适宜的方法，否则，起不到良好的效果。
（1）问题教学法
问题的提出往往比解决问题本身更具重要性，在课堂上提问，不仅能激发学生的活性，培养学生的好奇心，学生通过思考能更好的了解和掌握知识。教师提问题时一定要有技巧，比如提启发性的问题、在学生疑惑处设疑等，并且能够在课堂上坚持提问，这样才有利于提高学生的思考能力。
（2）实物化教学法
数学教学中，实物化教学可以把抽象的知识变得具体可观化，更容易理解，从而减少学生的思维上的阻力，这样可以培养学生在学习数学上的兴趣。如几何教学，教师可以拿一些实物模型（三角形、平行四边形、锥体、多面体等），适当做些演示，可起到事倍功半的效果。
（3）合理运用多媒体进行教学，化抽象为形象
随着社会的进步和发展，多媒体教学的方式已经被运用到各种教学活动当中。在数学教学程中，教师利用多媒体放映的方式，把数学上抽想难以理解的知识转换成可以视觉化的东西，使其更加的生动、形象，这样，就有助于把学生带到无穷奥妙的数学世界中。
（4）回归生活，让学生参与数学实践
数学来源于社会生活，又为社会生活服务。在生活中，人人都会遇到很多的数学问题，这些数学问题都需要数学知识去解答。在数学课堂教学中，教师应把生活中的实际问题引入课堂，让学生运用所学过的数学知识进行解决，学生可以通过这一实践过程更深地理解和掌握数学的知识，从而认识到学习数学知识的价值，培养学生在学习中的兴趣。这样，学生可以学会运用数学的角度去看待生活中的一些问题，知道一些生活现象背后的数学原理，扩宽自身的学习视野。如屋顶采用三角状，是因为三角形具用稳定性。
总之，要提升数学课堂的有效性，必须以学生为工作的中心，处处为学生着想，为学生创造良好的学习条件，运用适当的教学方法，让数学具有趣味性，激发学生学习兴趣，建立学生在学习上的信心，从而提升初中数学课堂的有效性，提高数学的教学质量。
【参考文献】
[1] 傅前达. 优化数学课堂教学过程提升教学有效性[J]. 基础教育论坛，2011，（6）.
[2] 秦玉洁. 高中数学课堂的有效性教学策略初探[J]. 数理化学习（高中版），2011，（12）.
（作者单位：江苏省东台市三仓镇中学）