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【摘要】初中英语教学中实施新课导入策略，可以让学生尽快进入学习状态，调动学生的积极性，提高教学效率，笔者结合教学实际，通过论述初初中英语教学中的新课导入原则以及初中英语教学中的新课导入策略，从而提高学生的英语成绩和兴趣。
【关键词】英语 导入 原则 策略 启发 主体 趣味
【中图分类号】G634.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0024-01
良好的开端是成功的一半。好的新课导入可以让学生尽快进入学习状态，激发学生的学习欲望，充分调动学生的积极性，为新的教学做好铺垫。英语课堂新课导入是课堂教学的开始，是课堂教学成功的关键。因此，英语教师必须注重新课程的导入设计，应根据课文内容的需要和学生的学习情景设计有趣味的契合课堂教学实际的导入，进而达到提高课堂效率的目的。
一、初中英语教学中的新课导入原则
1.导入要具有启发性
课堂导入环节在课堂教学的整体质量中起着关键作用，英语教师必须重视课堂导入环节。首先，课堂导入必须具有启发性，能够引导学生的思维，激发学生的怀疑，激发学生的情感。因此，英语教师必须结合教科书，把问题充分发掘出来，结合学生的学习能力和教学材料的新知识，把需要解决的问题有效地结合学生的实际情况，对学生进行提问，让学生具有探索欲望和学习兴趣，从而激发学生的思维、记忆和注意力于一起，这样智力活动的状态就是最佳的。
2.突出学生主體性
英语教师在教学过程中应充分考虑学生之间的个体差异，在课堂导入环节充分照顾每一个学生，这是素质教育的要求，也是英语教育事业可持续发展的要求。英语教师在课前要认真学习教材，并结合学生的能力差异、个性差异和学习需求的差异，设置不同的课堂导入。例如，对于一些喜欢思考和内向的学生，老师可以设计一些有一定深度的问题来让学生回答。对于具有强烈表达欲望和开朗个性的学生，英语教师可以通过唱歌、表演或交谈来激发学生的学习热情。这种有针对性的课堂导入有助于形成一种宽松、活跃、民主、和谐的教学氛围，是提高课堂教学效率的有效措施。
3.导入要具有趣味性
兴趣是最好的老师，有趣的课堂导入能让学生充分发挥学习兴趣和学习热情。对于学生的学习可以提供源源不断的动力，一旦课堂上的导入环节引发了学生对学习的兴趣，整个教学过程的发展就会变得很好，学生就会积极的思考。因此，英语教师应该使课堂导入部分变得有趣，使学生有强烈的学习兴趣和愿望，并积极参与其中，成为班级的主人。
二、初中英语教学中的新课导入策略
1.故事引入法
故事具有较强的趣味性，符合初中学生的身心特点。如果英语老师能够利用故事进行课堂导入，不仅能够将学生的注意力全部集中起来，还能加强学生对知识点的理解。在教学《Finding your way》这节内容的时候，英语老师首先要仔细研究教材，掌握主要的教学目标，再根据学生的学习能力以及学习需求等编制一个故事，编制的故事要贴近课文主题，而且尽可能取之于生活。本节内容的主要教学目标是让学生能够用正确的语调去朗读语篇中的句子，而且能够写邀请函，还能在其语境中对信息进行组织并指明路线。在这一节教学中，笔者编制了这样一个故事：Hello everyone，I am on my birthday next month.I hope you can come and take part in.My home address is Qinghua street Changchun city Nanguan District No.24，starting from your home go straight，then turn left and go straight on，300 meters straight to my house，Looking forward to your arrival.与此同时，英语老师还要给学生展示相关的课件，在学习问题和教学课件的引导下，学生对部分英语单词，比如traffic lights、remember等印象也得到有效的加深，并且根据语境对其他单词的含义进行猜测。故事情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的认知，为学生英语阅读能力的提高奠定良好的基础。
2.生活实际导入法
初中英语教材中有很多与生活实际有关的要素，英语老师可以充分利用这些生活要素导入新课，以此激发学生的学习兴趣。例如，在《Let’s celebrate》这一节内容中，英语老师就可以充分利用生活资源进行课堂导入环节的教学。这篇课文主要介绍了“万圣节”，这是西方一个著名的节日，笔者在教学这节内容的时候，首先对课文内容进行仔细研究，然后找准切入点，即不同的国家有着不同的节日，并且庆祝的方式也有所不同，接着通过该切入点让学生将我国的传统文化节日与西方的传统文化节日进行比较，譬如比较“万圣节”与“中秋节”的不同之处。从而将学生的学习兴趣充分激发出来，学生不仅掌握了本节内容，对于中西方文化的差异也有了大致的了解。
3.多媒体导入法
多媒体是信息时代的产物，英语老师可以利用网络上趣味性的动画、视频和图片等进行新课导入，以此激发学生的学习兴趣。相对于传统的课堂教学，多媒体教学可以给学生创造出一个虚拟化的空间，学生在这个虚拟化的空间里可以学习到很多书本上学习不到的知识。更重要的是，多媒体集视频、声音、图片于一体，能够将学生的多个器官调动起来，丰富学生的情感体验，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，还能加强学生对知识点的理解。
在教学《Do it your self》这一节课文的时候，英语老师可以借助网络，利用图片的形式导入新课。首先，老师可以通过多媒体给学生播放一些DIY作品图片，然后再根据这些图片与学生进行交流：Look at these pictures，Hobo has some work to do today.Do you think Eddie will help him？接着让学生根据自己的理解谈一谈对DIY的理解，并让学生联系生活实际说一说自己的DIY趣事和其他同学共同分享。这样不仅能够引导学生对文章内容有大致的了解，还能加强学生对DIY的理解，从而激发学生的学习兴趣，为这节内容的顺利开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]林丽雪.新课改下初中英语教学课堂导入的有效性思考[J].都市家教：2017，6.
[2]梁连芬.浅谈初中英语教学新课导入法[J].中学教学参考，2015，12
【关键词】英语 导入 原则 策略 启发 主体 趣味
【中图分类号】G634.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0024-01
良好的开端是成功的一半。好的新课导入可以让学生尽快进入学习状态，激发学生的学习欲望，充分调动学生的积极性，为新的教学做好铺垫。英语课堂新课导入是课堂教学的开始，是课堂教学成功的关键。因此，英语教师必须注重新课程的导入设计，应根据课文内容的需要和学生的学习情景设计有趣味的契合课堂教学实际的导入，进而达到提高课堂效率的目的。
一、初中英语教学中的新课导入原则
1.导入要具有启发性
课堂导入环节在课堂教学的整体质量中起着关键作用，英语教师必须重视课堂导入环节。首先，课堂导入必须具有启发性，能够引导学生的思维，激发学生的怀疑，激发学生的情感。因此，英语教师必须结合教科书，把问题充分发掘出来，结合学生的学习能力和教学材料的新知识，把需要解决的问题有效地结合学生的实际情况，对学生进行提问，让学生具有探索欲望和学习兴趣，从而激发学生的思维、记忆和注意力于一起，这样智力活动的状态就是最佳的。
2.突出学生主體性
英语教师在教学过程中应充分考虑学生之间的个体差异，在课堂导入环节充分照顾每一个学生，这是素质教育的要求，也是英语教育事业可持续发展的要求。英语教师在课前要认真学习教材，并结合学生的能力差异、个性差异和学习需求的差异，设置不同的课堂导入。例如，对于一些喜欢思考和内向的学生，老师可以设计一些有一定深度的问题来让学生回答。对于具有强烈表达欲望和开朗个性的学生，英语教师可以通过唱歌、表演或交谈来激发学生的学习热情。这种有针对性的课堂导入有助于形成一种宽松、活跃、民主、和谐的教学氛围，是提高课堂教学效率的有效措施。
3.导入要具有趣味性
兴趣是最好的老师，有趣的课堂导入能让学生充分发挥学习兴趣和学习热情。对于学生的学习可以提供源源不断的动力，一旦课堂上的导入环节引发了学生对学习的兴趣，整个教学过程的发展就会变得很好，学生就会积极的思考。因此，英语教师应该使课堂导入部分变得有趣，使学生有强烈的学习兴趣和愿望，并积极参与其中，成为班级的主人。
二、初中英语教学中的新课导入策略
1.故事引入法
故事具有较强的趣味性，符合初中学生的身心特点。如果英语老师能够利用故事进行课堂导入，不仅能够将学生的注意力全部集中起来，还能加强学生对知识点的理解。在教学《Finding your way》这节内容的时候，英语老师首先要仔细研究教材，掌握主要的教学目标，再根据学生的学习能力以及学习需求等编制一个故事，编制的故事要贴近课文主题，而且尽可能取之于生活。本节内容的主要教学目标是让学生能够用正确的语调去朗读语篇中的句子，而且能够写邀请函，还能在其语境中对信息进行组织并指明路线。在这一节教学中，笔者编制了这样一个故事：Hello everyone，I am on my birthday next month.I hope you can come and take part in.My home address is Qinghua street Changchun city Nanguan District No.24，starting from your home go straight，then turn left and go straight on，300 meters straight to my house，Looking forward to your arrival.与此同时，英语老师还要给学生展示相关的课件，在学习问题和教学课件的引导下，学生对部分英语单词，比如traffic lights、remember等印象也得到有效的加深，并且根据语境对其他单词的含义进行猜测。故事情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的认知，为学生英语阅读能力的提高奠定良好的基础。
2.生活实际导入法
初中英语教材中有很多与生活实际有关的要素，英语老师可以充分利用这些生活要素导入新课，以此激发学生的学习兴趣。例如，在《Let’s celebrate》这一节内容中，英语老师就可以充分利用生活资源进行课堂导入环节的教学。这篇课文主要介绍了“万圣节”，这是西方一个著名的节日，笔者在教学这节内容的时候，首先对课文内容进行仔细研究，然后找准切入点，即不同的国家有着不同的节日，并且庆祝的方式也有所不同，接着通过该切入点让学生将我国的传统文化节日与西方的传统文化节日进行比较，譬如比较“万圣节”与“中秋节”的不同之处。从而将学生的学习兴趣充分激发出来，学生不仅掌握了本节内容，对于中西方文化的差异也有了大致的了解。
3.多媒体导入法
多媒体是信息时代的产物，英语老师可以利用网络上趣味性的动画、视频和图片等进行新课导入，以此激发学生的学习兴趣。相对于传统的课堂教学，多媒体教学可以给学生创造出一个虚拟化的空间，学生在这个虚拟化的空间里可以学习到很多书本上学习不到的知识。更重要的是，多媒体集视频、声音、图片于一体，能够将学生的多个器官调动起来，丰富学生的情感体验，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，还能加强学生对知识点的理解。
在教学《Do it your self》这一节课文的时候，英语老师可以借助网络，利用图片的形式导入新课。首先，老师可以通过多媒体给学生播放一些DIY作品图片，然后再根据这些图片与学生进行交流：Look at these pictures，Hobo has some work to do today.Do you think Eddie will help him？接着让学生根据自己的理解谈一谈对DIY的理解，并让学生联系生活实际说一说自己的DIY趣事和其他同学共同分享。这样不仅能够引导学生对文章内容有大致的了解，还能加强学生对DIY的理解，从而激发学生的学习兴趣，为这节内容的顺利开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]林丽雪.新课改下初中英语教学课堂导入的有效性思考[J].都市家教：2017，6.
[2]梁连芬.浅谈初中英语教学新课导入法[J].中学教学参考，2015，12