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摘要:主题班队会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受熏陶,从而提高综合素质.那么,怎样组织和召开主题班会,才能更好地发挥其教育作用呢?本文就此展开探讨。
关键词:班主任;班会课;立德树人;针对性;形式多样
主题班会是班主任教育学生的重要阵地, 也是针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。在班会上,班主任除对学生进行思想品德教育外,还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。简单地说也就是学生日常生活中的上学、放学、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。最终目的是提高学生明辩是非的能力,增加学生的集体凝聚力和荣誉感,丰富学生的学校生活。那么我是怎样上好班会的,现浅谈自己的一点做法。
一、有针对性地确立和策划班会的主题
主题班会可讨论思想品德问题,也可以讨论班级工作,还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验,开展表扬与批评。开好主题班会,首先要确立与策划好主题。
1、确定教育目的,富有教育性
主题的确定与设计,必须具有鲜明的目的性,决不能搞活经济形式,走过场。例如,针对学生学习目的的模糊或错误,可以组织《为什么而学习》《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会,要对学生进行人生观教育,可以组织《人生路怎样走》《生命的意义》《让世界因我的存在而美好》等主题班会。
在确立和策划主题班会时,必须思想明确,知道主要是解决什么思想问题,应该怎贯穿教育性,达到教育目的、提高学生的认识。只有这样,主题班会才有实效,才不会流于形式。
2、结合学生实际,具有针对性
根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题,广泛选取题材,进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。要做到有针对性,班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任,对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,了如指掌。只有这样,才能摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,并能寻找解决问题的方法和对策,促使学生的思想朝健康的方向发展。例如,针对部分学生成绩突然下降的情况,班主任应该通过多方面的调查,分析原因,然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来,才能取得优秀的学习成绩的道理。
二、班会的准备要充分
充分的准备才能使班会达到预期的效果,同时,准备过程也是教育,锻炼和提高学生的過程。
1.做好学生的思想发动工作 班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式,向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求,以便使学生对班会活动产生兴趣,并极积投入到准备活动中来,充分发挥学生的主体作用。班主任在班会中要放手让学生去做,但要为学生把握好方向,对学生不到位的环节要做好示范。
2.做好班会内容,形式等方面的准备工作 要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心挑选主持人。
(1)班会形式。班会的主题确立和策划好之后,第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点;要不拘一格、丰富多彩,要充分做好发动,准备工作;要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来,溶为一体。主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。不拘一格,采取丰富多彩的活动形式,开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动。主题班会常用的形式有主题报告会、演讲和竞赛、座谈和辩论、
野外活动、社会调查成果汇报、文艺表演、技术操作,实物交流、经验介绍等形式。
(2)挑选主持人。主持人是班会的核心人物,贯穿于整场班会前后,所以在根据内容、形式确定主持人后,要着手使主持人了解主题,掌握步骤。不仅要普通话标准,而且要有一定的应变能力,充满信心,落落大方。如果条件允许,有必要进行排练。
三、要善于深化主题的巩固成果。
班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外,还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固,怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结,并在总结中善于“借题发挥”,点到实质,“举一反三”,以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”,以深化主题和巩固成果。
做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因,他们往往只能看到事物的表面现象,而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶,美丑、尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩,而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下,班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨,使同学们能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向。
另外,班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果。要使主题班会真正起到教育教学作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定,班委会要认真监督执行,并付诸行动,从现在做起。例如,在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后,就要及时表扬那些关心集体利益,为集体做了好事的同学,对于差的,要批评指正,只有这样,主题班会的成果才能发挥出它的效用。
综上所述,主题班会不仅要讲究科学性,教育性,还要讲究艺术性,要寓教育于美的享受之中,寓理于情,以情感人,使学生产生思想上的共鸣,并由情悟理,从而使学生受到深刻的教育,从而落实立德树人根本任务。
参考文献:
[1]范云闪.素质教育下小学班主任如何开好主题班会的探索与研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015,(9):142-142.
[2]张玲.主题班队活动的开展与班主任的常规管理[J].小学时代(教育研究),2012,(10):19.
[3]陈煜.培养学生的责任感提高班级管理实效--新课改下对班集体教育的思考[J].新课程研究(下旬),2014,(9):120- 120,121.
[4]刘桂琴.让班队课成为学生心理健康发展的平台[J].教学与管理(小学版),2014,(9):27-28.
关键词:班主任;班会课;立德树人;针对性;形式多样
主题班会是班主任教育学生的重要阵地, 也是针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。在班会上,班主任除对学生进行思想品德教育外,还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。简单地说也就是学生日常生活中的上学、放学、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。最终目的是提高学生明辩是非的能力,增加学生的集体凝聚力和荣誉感,丰富学生的学校生活。那么我是怎样上好班会的,现浅谈自己的一点做法。
一、有针对性地确立和策划班会的主题
主题班会可讨论思想品德问题,也可以讨论班级工作,还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验,开展表扬与批评。开好主题班会,首先要确立与策划好主题。
1、确定教育目的,富有教育性
主题的确定与设计,必须具有鲜明的目的性,决不能搞活经济形式,走过场。例如,针对学生学习目的的模糊或错误,可以组织《为什么而学习》《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会,要对学生进行人生观教育,可以组织《人生路怎样走》《生命的意义》《让世界因我的存在而美好》等主题班会。
在确立和策划主题班会时,必须思想明确,知道主要是解决什么思想问题,应该怎贯穿教育性,达到教育目的、提高学生的认识。只有这样,主题班会才有实效,才不会流于形式。
2、结合学生实际,具有针对性
根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题,广泛选取题材,进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。要做到有针对性,班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任,对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,了如指掌。只有这样,才能摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,并能寻找解决问题的方法和对策,促使学生的思想朝健康的方向发展。例如,针对部分学生成绩突然下降的情况,班主任应该通过多方面的调查,分析原因,然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来,才能取得优秀的学习成绩的道理。
二、班会的准备要充分
充分的准备才能使班会达到预期的效果,同时,准备过程也是教育,锻炼和提高学生的過程。
1.做好学生的思想发动工作 班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式,向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求,以便使学生对班会活动产生兴趣,并极积投入到准备活动中来,充分发挥学生的主体作用。班主任在班会中要放手让学生去做,但要为学生把握好方向,对学生不到位的环节要做好示范。
2.做好班会内容,形式等方面的准备工作 要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心挑选主持人。
(1)班会形式。班会的主题确立和策划好之后,第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点;要不拘一格、丰富多彩,要充分做好发动,准备工作;要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来,溶为一体。主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。不拘一格,采取丰富多彩的活动形式,开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动。主题班会常用的形式有主题报告会、演讲和竞赛、座谈和辩论、
野外活动、社会调查成果汇报、文艺表演、技术操作,实物交流、经验介绍等形式。
(2)挑选主持人。主持人是班会的核心人物,贯穿于整场班会前后,所以在根据内容、形式确定主持人后,要着手使主持人了解主题,掌握步骤。不仅要普通话标准,而且要有一定的应变能力,充满信心,落落大方。如果条件允许,有必要进行排练。
三、要善于深化主题的巩固成果。
班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外,还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固,怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结,并在总结中善于“借题发挥”,点到实质,“举一反三”,以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”,以深化主题和巩固成果。
做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因,他们往往只能看到事物的表面现象,而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶,美丑、尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩,而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下,班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨,使同学们能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向。
另外,班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果。要使主题班会真正起到教育教学作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定,班委会要认真监督执行,并付诸行动,从现在做起。例如,在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后,就要及时表扬那些关心集体利益,为集体做了好事的同学,对于差的,要批评指正,只有这样,主题班会的成果才能发挥出它的效用。
综上所述,主题班会不仅要讲究科学性,教育性,还要讲究艺术性,要寓教育于美的享受之中,寓理于情,以情感人,使学生产生思想上的共鸣,并由情悟理,从而使学生受到深刻的教育,从而落实立德树人根本任务。
参考文献:
[1]范云闪.素质教育下小学班主任如何开好主题班会的探索与研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015,(9):142-142.
[2]张玲.主题班队活动的开展与班主任的常规管理[J].小学时代(教育研究),2012,(10):19.
[3]陈煜.培养学生的责任感提高班级管理实效--新课改下对班集体教育的思考[J].新课程研究(下旬),2014,(9):120- 120,121.
[4]刘桂琴.让班队课成为学生心理健康发展的平台[J].教学与管理(小学版),2014,(9):27-28.