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高职院校生源的多样化给人才培养带来了诸多挑战。为应对此项挑战,常州工程职业技术学院以公共基础课为试点,探索新的人才培养模式,即分类培养、分层教学,并从课程体系、评价体系、制度建设以及诊断与改进等几个环节进行研究改革,最终实现以人文本、以生为本,实现人人成才。
高职院校公共基础课分层教学改革实践与探索
【摘 要】
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高职院校生源的多样化给人才培养带来了诸多挑战。为应对此项挑战,常州工程职业技术学院以公共基础课为试点,探索新的人才培养模式,即分类培养、分层教学,并从课程体系、评价
【机 构】
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常州工程职业技术学院
【出 处】
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哈尔滨职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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常州工程职业技术学院教育改革项目“以专业需求为导向的高职院校高等数学分层教学模式探究”(项目编码:17JY013)部分研究成果
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