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数学教学,要设计能让学生"独思后的思维交锋"场景,要安全、民主,有成就效应。
理解:既需要独立思考又要进行思维交锋——“比例尺”一课教学谈
【摘 要】
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数学教学,要设计能让学生"独思后的思维交锋"场景,要安全、民主,有成就效应。
【机 构】
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迁西县教育局教研室
【出 处】
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教育实践与研究(小学版)
【发表日期】
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2007年Z1期
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