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《中小学教师职业道德修养》一书第五章“爱岗敬业 尽职尽责”中有这么一段话：“由于教育工作者清贫又艰苦，从业者奉献多而获取少，所以在公私义利关系方面最能检验和体验教师的敬业精神。毫无疑问，那些不求闻达、不慕名利、不谋富贵、甘为人梯、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神；相反，那些一事当前‘私’字发头、斤斤计较、只关心个人名利得失、不肯奉献只问索取的人，是没有资格谈论什么‘敬业’精神的。”这段精辟的论述，从根本上告诉我们：在教育这块芳土上，只有不求闻达、不慕名利、不谋富贵、甘为人梯、乐教勤业，并具有崇高而伟大的敬业精神的教师，才会得到社会的认可，也才能成为党和人民所信赖和需要的合格的人类灵魂的工程师，反之，就连担任教学工作的资格都不具备。
作为党和人民培育出来、在教书育人岗位上辛勤耕耘了30多个春秋、教育教学方法经历了由知之不多到知之较多的我，在看待和对待教师工作的苦与乐的问题上，曾有过由片面认识到较全面的认识并逐渐深化的过程。
记得上个世纪70年代，在自己还是民办教师的那段日子里，思想认识上确实存在着片面性。那时候，自己还年轻，干劲十足，工作非常卖力，但由于不能与公办教师同酬，思想便波动了，于是在工作上和生活上都产生了或多或少的畏难、消极、抵触情绪，认为多劳不能多得，干多干少一个样，简直是出力不讨好。现在想来，当时的思想表现的确是片面的、不可取的，因为存在这种认识、产生这种情绪，本身就是“私”字当头，斤斤计较个人得失在世界观、人生观、价值观上的负面反映。
高考制度的恢复这股催人奋进的春风，不但使青春年华受到摧残的年轻一代获得了新生，也把我从畏难、清极、抵触的角落吹进了勇于进取，跟上时代步伐，争当合格教师的行列。1979年9月，我考上了原广西邕宁县师范。经过两年普通中师的深造，自己获得了中师毕业，并开始逐渐成熟起来。这一“逐渐成熟”，便成了我摆脱怕苦思想的束缚，正确对待本职工作和个人利益，努力使自己成为合格教师的开端。
记得有一次，通过新闻媒体，自己曾深刻地被一位新闻记者采访一位军营新兵时的一段精彩的对话所感动。当记者问及训练苦不苦时，那位新兵毫无保留地答道：“说不苦是假，但想到革命先烈为了人民的利益、民族的解放而不惜流血牺牲的场面，‘苦’在自己的脑海中便无影无踪了。”值得一提的是，记者采访结束时，那位新兵富有哲理性的“问我苦不苦，想想长征二万五”这句话，更使我豁然开朗，终生难忘。
从那以后，“问我苦不苦，想想长征二万五”这句话便成了自己在教书育人的岗位上默默无闻、迎难而上、奋力进取、栽桃育李的座右铭。
当自己的工作得心应手，效果显著，得到领导的肯定、表扬，以及社会的好评、认可时，我总感到工作辛苦得有其所、有价值，于是苦中见乐的妙趣便随之油然而生；而当自己的主观努力不够，致使工作失误，成绩平平，受到领导的批评，乃至社会的谴责时，总觉得工作辛苦虽然是事实，然而没有价值，不仅有愧于自己的教育对象及其家长，也对不起党和人民。
自己就是这样，不管在什么情况下、什么环境下，都始终牢记“座右铭”，牢记党的教育方针，把培养和造就更多更好的合格学生作为报答党和人民关怀、信任自己的义不容辞的历史责任来看待和对待。
首先是自觉参加业务进修，想方设法增加本职工作所需要的科学文化知识。1985～1987年，在本职工作任务相当繁重、艰巨的情况下，我毅然参加了广西高等教育自学考试。那时候，我一面工作，努力完成教书育人任务，一面充分利用一切可以利用的时间钻研必修课程，从不轻易放过一分一秒。因为我坚信：决心是自学成功的开端，信心是自学成功的基础，恒心是自学成功的保证。就这样，我克服了一个又一个意想不到的困难，终于，功夫不负有心人：1987年10月，我以平均每科76分的优良成绩，获得了广西高等教育自学考试哲学专业的专科毕业证书，成为当时全乡教育系统第一位依靠自学而成材的教师。可以说，这是自己以教书育人为己任，在自学的征途上奋力进取、迎难而上，最终实现个人理想、目的的一次成功的尝试。喜讯传来，乡教育组专门为我发了贺信。今天，“决心、信心、恒心是通向事业成功的阶梯”不但作为自己的人生理想的真实写照，而且已入编由人民日报社金台书刊社编辑出版的《人生智慧宝典》（格言卷）。
其次是把自己所学到的知识毫无保留地付诸本职工作实践，为培养更多更好的合格学生而不辞劳苦、尽职尽责。
1990年以来，在不影响、不耽误本职工作并确保教育教学任务卓有成效的前提下，先后为提高青年教师的政治文化素质和学生的书面写作能力，改变学校的落后教学状态做了自己应做的力所能及的工作。
1、先后在《学习与考试》报（已停刊）、《小博士报》、《农村孩子报》、《百家作文指导》、《儿童创造》（已停刊）等少儿报刊上发表各种教育教学文稿数十篇，为广大少年儿童提供众多的内容丰富、形式多样的精神食粮，因而受到全国不少新闻文化部门和单位的重视和关注。1995年被评为《农村孩子报》优秀通讯员，从那以后，还多次获得《农村孩子报》社颁发的相关园丁奖和辅导奖。
2、1996年以来，在本人的关怀、帮助、介绍和推荐下，我校先后有五位学生的习作发表在《学习与考试》报（小学版）上；先后有六位学生的习作在《农村孩子报》（小学中高年级版）上发表或获奖；有两位学生被录取为中国作家协会鲁迅文学院中国少年作家班98～99届学员；一位学生的习作《窑番薯》被全国中小学教学改革研究中心、快速写作研究院、《少年优秀作文》和《中国少年文学家》编辑部联合评定为“1997～1998年度全国少儿报刊好作品；”一位学生的习作《美丽的小花园》不但荣获《农村孩子报》举办的“97之花”全国小学生作文竞赛一等奖，而且被收编于该报社编印的“97之花”《全国小学生作文竞赛获奖作品集》；一位学生的习作《逃军山的故事》荣获《农村孩子报》举办的“98乳虎杯”全国小学生作文竞赛二等奖，她的另一篇习作《春，您会……》发表在《儿童创造》1999年第3期；一位学生的习作《我心中的偶像》不但荣获《农村孩子报》举办的“99人民保险杯”全国小学生作文竞赛二等奖，还和另一位学生的习作《我的老师》同时被收编于该报社编印的“人民保险杯”《全国小学生作文竞赛获奖作品集》；还有一位学生的习作荣获《农村孩子报》举办的“迎接澳门回归祖国”征文大赛二等奖。 3、1999年，在由中国教育艺术杂志社举办的“全国教学教改征文大赛”中，由本人组织发动、指导并推荐的我校青年教师的4篇教学教改论文——《关于在语文教学中渗透劳动教育的探讨》、《真诚相待 铁树开花》、《“整体学生共管班级”浅谈》和《谈谈如何造句》分别荣获优秀奖；本人的《作文要做到内容具体》荣获二等奖，《关于素质教育的认识和实践》荣获优秀奖。
4、本人在帮助青年教师提高政治业务素质的同时，不但注重指导学生的写作，更关心自身政治业务素质的提高。1995年以来，便开始着手收集、整理并归纳总结自己在教育教学工作实践中积累的经验，写出的论著《试谈思想道德建设在教育教学改革中的重要性》和《教师的职责在于培养和发展学生的能力》均发表于《当代优秀论文选集》教育教学卷·总八（成都科技大学出版社1996年版），《行是知之始 知是行之成——小学作文教学指导浅谈》发表于《当代优秀论文选集》教育教学卷·总十一（同上，1998年版），其中后两篇论文双双荣获《当代优秀论文选集》编委会颁发的优秀论文二等奖；《留心观察是写好作文的重要环节》和《地理环境对小学生作文的影响和制约》分别荣获北京创世英才文化交流中心教育事业部、全国中小学教学改革研究中心等单位联合举办的“辉煌五十年·全国教师作品征文活动”评比三等奖；1999年，《关于素质教育的认识和实践》、《教师应全面正确理解和系统掌握数学术语》和《地理环境对小学生作文的影响和制约》等三篇论文分别被载入《新世纪教育文论》、《中小学教师论文集》和《中国基础教育教科研成果集》（第一部）；2000年，本文的第一稿入编《中国基础教育教科研成果集》（第二部），《教师的职责在于培养和发展学生的能力》作为力作被载入《当代教育名家论坛》，个人被中国基础教育回顾与展望征文组委会授予“中国教研骨干教师”光荣称号，并被全国中小学教学改革研究中心评定为“全国推进素质教育先进工作者”；2001年，《地理环境对小学生作文的影响和制约》荣获《中国新世纪经济科教理论文集》代表作评选一等奖；2002年，《关于圆柱体和圆锥体相互关系探究的一些收获》荣获全国小学数学读讲精练教学法研讨会论文评比一等奖；2003年，《略谈新时期教育工作的“菜谱”》荣获广西小学语文教学论文评比二等奖；2004年，《教师必须当好学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者》荣获全国教育教学“创新杯”论文（广西区级）评比一等奖，《教师的职责在于培养和发展学生的能力》和《地理环境对小学生作文的影响和制约》双双荣获建国五十五周年优秀论文获奖文库征文竞赛特等奖，并双双被载入《建国五十五周年优秀论文获奖文库》；2006年，经单位推荐，被青秀区教育局提名为广西南宁市“十一五”时期“教学骨干”。
5、本人不但潜心致力于本职工作，而且在文学方面有所创新。1995年以来，《我与“没有围墙的大学”》、《航标灯》和《三十六行 行行有为》等多篇文学作品先后荣获省级乃至国家级的文学奖，其中：02年被评为广西文学创作协会优秀会员；04年被评为广西文学创作协会作家群优秀作家；05年被评为广西文学创作协会优秀会员。
个人生平业绩已先后被载入《中华当代名人辞典》、《中国文艺家辞典》、《中国专家大辞典》第12卷、《人生感悟录》、《世界名人录》第11卷（中国卷）、《世界人物辞海》第3卷（中华卷）、《世界优秀人才大典》（1）下册和《建国五十五周年优秀成就博览》等。
不过，成绩只能说明过去，末来仍需我们创造。如果没有迎战困难、艰辛的充分的思想准备，是不能攀登充满无限风光的险峰的，更无法到达其乐无穷的理想的彼岸。我想，教育工作就是太阳底下最光辉的职业，作为人类灵魂工程师的教师，只要所做的一切符合时代要求，代表民族愿望，体现人民利益，并得到社会的认可，再苦再累也值得。
作为党和人民培育出来、在教书育人岗位上辛勤耕耘了30多个春秋、教育教学方法经历了由知之不多到知之较多的我，在看待和对待教师工作的苦与乐的问题上，曾有过由片面认识到较全面的认识并逐渐深化的过程。
记得上个世纪70年代，在自己还是民办教师的那段日子里，思想认识上确实存在着片面性。那时候，自己还年轻，干劲十足，工作非常卖力，但由于不能与公办教师同酬，思想便波动了，于是在工作上和生活上都产生了或多或少的畏难、消极、抵触情绪，认为多劳不能多得，干多干少一个样，简直是出力不讨好。现在想来，当时的思想表现的确是片面的、不可取的，因为存在这种认识、产生这种情绪，本身就是“私”字当头，斤斤计较个人得失在世界观、人生观、价值观上的负面反映。
高考制度的恢复这股催人奋进的春风，不但使青春年华受到摧残的年轻一代获得了新生，也把我从畏难、清极、抵触的角落吹进了勇于进取，跟上时代步伐，争当合格教师的行列。1979年9月，我考上了原广西邕宁县师范。经过两年普通中师的深造，自己获得了中师毕业，并开始逐渐成熟起来。这一“逐渐成熟”，便成了我摆脱怕苦思想的束缚，正确对待本职工作和个人利益，努力使自己成为合格教师的开端。
记得有一次，通过新闻媒体，自己曾深刻地被一位新闻记者采访一位军营新兵时的一段精彩的对话所感动。当记者问及训练苦不苦时，那位新兵毫无保留地答道：“说不苦是假，但想到革命先烈为了人民的利益、民族的解放而不惜流血牺牲的场面，‘苦’在自己的脑海中便无影无踪了。”值得一提的是，记者采访结束时，那位新兵富有哲理性的“问我苦不苦，想想长征二万五”这句话，更使我豁然开朗，终生难忘。
从那以后，“问我苦不苦，想想长征二万五”这句话便成了自己在教书育人的岗位上默默无闻、迎难而上、奋力进取、栽桃育李的座右铭。
当自己的工作得心应手，效果显著，得到领导的肯定、表扬，以及社会的好评、认可时，我总感到工作辛苦得有其所、有价值，于是苦中见乐的妙趣便随之油然而生；而当自己的主观努力不够，致使工作失误，成绩平平，受到领导的批评，乃至社会的谴责时，总觉得工作辛苦虽然是事实，然而没有价值，不仅有愧于自己的教育对象及其家长，也对不起党和人民。
自己就是这样，不管在什么情况下、什么环境下，都始终牢记“座右铭”，牢记党的教育方针，把培养和造就更多更好的合格学生作为报答党和人民关怀、信任自己的义不容辞的历史责任来看待和对待。
首先是自觉参加业务进修，想方设法增加本职工作所需要的科学文化知识。1985～1987年，在本职工作任务相当繁重、艰巨的情况下，我毅然参加了广西高等教育自学考试。那时候，我一面工作，努力完成教书育人任务，一面充分利用一切可以利用的时间钻研必修课程，从不轻易放过一分一秒。因为我坚信：决心是自学成功的开端，信心是自学成功的基础，恒心是自学成功的保证。就这样，我克服了一个又一个意想不到的困难，终于，功夫不负有心人：1987年10月，我以平均每科76分的优良成绩，获得了广西高等教育自学考试哲学专业的专科毕业证书，成为当时全乡教育系统第一位依靠自学而成材的教师。可以说，这是自己以教书育人为己任，在自学的征途上奋力进取、迎难而上，最终实现个人理想、目的的一次成功的尝试。喜讯传来，乡教育组专门为我发了贺信。今天，“决心、信心、恒心是通向事业成功的阶梯”不但作为自己的人生理想的真实写照，而且已入编由人民日报社金台书刊社编辑出版的《人生智慧宝典》（格言卷）。
其次是把自己所学到的知识毫无保留地付诸本职工作实践，为培养更多更好的合格学生而不辞劳苦、尽职尽责。
1990年以来，在不影响、不耽误本职工作并确保教育教学任务卓有成效的前提下，先后为提高青年教师的政治文化素质和学生的书面写作能力，改变学校的落后教学状态做了自己应做的力所能及的工作。
1、先后在《学习与考试》报（已停刊）、《小博士报》、《农村孩子报》、《百家作文指导》、《儿童创造》（已停刊）等少儿报刊上发表各种教育教学文稿数十篇，为广大少年儿童提供众多的内容丰富、形式多样的精神食粮，因而受到全国不少新闻文化部门和单位的重视和关注。1995年被评为《农村孩子报》优秀通讯员，从那以后，还多次获得《农村孩子报》社颁发的相关园丁奖和辅导奖。
2、1996年以来，在本人的关怀、帮助、介绍和推荐下，我校先后有五位学生的习作发表在《学习与考试》报（小学版）上；先后有六位学生的习作在《农村孩子报》（小学中高年级版）上发表或获奖；有两位学生被录取为中国作家协会鲁迅文学院中国少年作家班98～99届学员；一位学生的习作《窑番薯》被全国中小学教学改革研究中心、快速写作研究院、《少年优秀作文》和《中国少年文学家》编辑部联合评定为“1997～1998年度全国少儿报刊好作品；”一位学生的习作《美丽的小花园》不但荣获《农村孩子报》举办的“97之花”全国小学生作文竞赛一等奖，而且被收编于该报社编印的“97之花”《全国小学生作文竞赛获奖作品集》；一位学生的习作《逃军山的故事》荣获《农村孩子报》举办的“98乳虎杯”全国小学生作文竞赛二等奖，她的另一篇习作《春，您会……》发表在《儿童创造》1999年第3期；一位学生的习作《我心中的偶像》不但荣获《农村孩子报》举办的“99人民保险杯”全国小学生作文竞赛二等奖，还和另一位学生的习作《我的老师》同时被收编于该报社编印的“人民保险杯”《全国小学生作文竞赛获奖作品集》；还有一位学生的习作荣获《农村孩子报》举办的“迎接澳门回归祖国”征文大赛二等奖。 3、1999年，在由中国教育艺术杂志社举办的“全国教学教改征文大赛”中，由本人组织发动、指导并推荐的我校青年教师的4篇教学教改论文——《关于在语文教学中渗透劳动教育的探讨》、《真诚相待 铁树开花》、《“整体学生共管班级”浅谈》和《谈谈如何造句》分别荣获优秀奖；本人的《作文要做到内容具体》荣获二等奖，《关于素质教育的认识和实践》荣获优秀奖。
4、本人在帮助青年教师提高政治业务素质的同时，不但注重指导学生的写作，更关心自身政治业务素质的提高。1995年以来，便开始着手收集、整理并归纳总结自己在教育教学工作实践中积累的经验，写出的论著《试谈思想道德建设在教育教学改革中的重要性》和《教师的职责在于培养和发展学生的能力》均发表于《当代优秀论文选集》教育教学卷·总八（成都科技大学出版社1996年版），《行是知之始 知是行之成——小学作文教学指导浅谈》发表于《当代优秀论文选集》教育教学卷·总十一（同上，1998年版），其中后两篇论文双双荣获《当代优秀论文选集》编委会颁发的优秀论文二等奖；《留心观察是写好作文的重要环节》和《地理环境对小学生作文的影响和制约》分别荣获北京创世英才文化交流中心教育事业部、全国中小学教学改革研究中心等单位联合举办的“辉煌五十年·全国教师作品征文活动”评比三等奖；1999年，《关于素质教育的认识和实践》、《教师应全面正确理解和系统掌握数学术语》和《地理环境对小学生作文的影响和制约》等三篇论文分别被载入《新世纪教育文论》、《中小学教师论文集》和《中国基础教育教科研成果集》（第一部）；2000年，本文的第一稿入编《中国基础教育教科研成果集》（第二部），《教师的职责在于培养和发展学生的能力》作为力作被载入《当代教育名家论坛》，个人被中国基础教育回顾与展望征文组委会授予“中国教研骨干教师”光荣称号，并被全国中小学教学改革研究中心评定为“全国推进素质教育先进工作者”；2001年，《地理环境对小学生作文的影响和制约》荣获《中国新世纪经济科教理论文集》代表作评选一等奖；2002年，《关于圆柱体和圆锥体相互关系探究的一些收获》荣获全国小学数学读讲精练教学法研讨会论文评比一等奖；2003年，《略谈新时期教育工作的“菜谱”》荣获广西小学语文教学论文评比二等奖；2004年，《教师必须当好学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者》荣获全国教育教学“创新杯”论文（广西区级）评比一等奖，《教师的职责在于培养和发展学生的能力》和《地理环境对小学生作文的影响和制约》双双荣获建国五十五周年优秀论文获奖文库征文竞赛特等奖，并双双被载入《建国五十五周年优秀论文获奖文库》；2006年，经单位推荐，被青秀区教育局提名为广西南宁市“十一五”时期“教学骨干”。
5、本人不但潜心致力于本职工作，而且在文学方面有所创新。1995年以来，《我与“没有围墙的大学”》、《航标灯》和《三十六行 行行有为》等多篇文学作品先后荣获省级乃至国家级的文学奖，其中：02年被评为广西文学创作协会优秀会员；04年被评为广西文学创作协会作家群优秀作家；05年被评为广西文学创作协会优秀会员。
个人生平业绩已先后被载入《中华当代名人辞典》、《中国文艺家辞典》、《中国专家大辞典》第12卷、《人生感悟录》、《世界名人录》第11卷（中国卷）、《世界人物辞海》第3卷（中华卷）、《世界优秀人才大典》（1）下册和《建国五十五周年优秀成就博览》等。
不过，成绩只能说明过去，末来仍需我们创造。如果没有迎战困难、艰辛的充分的思想准备，是不能攀登充满无限风光的险峰的，更无法到达其乐无穷的理想的彼岸。我想，教育工作就是太阳底下最光辉的职业，作为人类灵魂工程师的教师，只要所做的一切符合时代要求，代表民族愿望，体现人民利益，并得到社会的认可，再苦再累也值得。