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<正> 新课程改革给传统意义上的数学课堂教学带来了极大的冲击,也使许多教师产生了困惑:怎样的课才是真正的好课?笔者以为,好课应该是以促进学生持续健康发展为核心的师生共同参与、交
教师是学生学习活动的“催化剂”——数学活动课《握手的学问》案例与反思
【摘 要】
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<正> 新课程改革给传统意义上的数学课堂教学带来了极大的冲击,也使许多教师产生了困惑:怎样的课才是真正的好课?笔者以为,好课应该是以促进学生持续健康发展为核心的师生共
【机 构】
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浙江省宁波市万里国际学校小学315221
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2004年11期
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