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班级是学生共同学习、生活的集体，也是学校落实教育的基本组织单位。班级共同体的建设通过设置目标要求、思想导向、实施内容、组织步骤与策略，实现成教学院德育管理的目标——全程育人、全员育人、全方位育人，进一步提高成教脱产学生管理的有效性和科学性，成为学校德育建设服务的基石。
班级共同体培育的实践路径——以成教学前教育专业脱产班级为例
【摘 要】
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班级是学生共同学习、生活的集体，也是学校落实教育的基本组织单位。班级共同体的建设通过设置目标要求、思想导向、实施内容、组织步骤与策略，实现成教学院德育管理的目标——
【机 构】
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宁波教育学院成教学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2014年3期
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