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摘 要：高中教育是我们国家一直以来重点关注的教育阶段，我们在对学生进行教学的过程中，英语教学是一个重要的教学内容，新课程改革当中提出，我们在对高中生进行英语教学的过程中，应当注重培育高中生的英语核心素养，培育高中生的综合素质能力。想要培育高中生的英语核心素养，就应当从英语阅读教学部分进行分析，帮助高中生更好的进行英语学习和成长。本文从当下高中英语教学中存在的问题进行分析，提出相应的解决策略，培育学生的核心素养，希望能够提供一些有效的帮助。
关键词：高中英语教学;核心素养;分析
引言：随着时代和社会的发展，英语作为一门国际通用语言，正在发挥着越来越重要的作用，我们在对学生进行英语阅读教学的过程中，就应当做到不断进步，满足时代和社会的需求，这就要求我们注重培育学生的核心素养。
英语学科的核心素养主要包括了语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面，对于英语学科核心素养的培育，英语阅读的教学发挥着不可替代的重要作用，我们在进行教学的过程中，应当注重英语阅读教学的作用，培育学生的核心素养。
一、当下高中英语阅读教学中存在的问题
（一）没有及时转变观念
虽然新课程改革已经对我们提出了要对学生进行综合素质培育的要求，但是在实际的教学过程当中，还是有很多的教师并没有明确清晰的认识到这一点，在对学生进行教学的过程中，更多的注重学生的考试成绩。的确，对于高中生来讲，面临着升学的压力，所以学习成绩十分重要，我们在对学生进行教学的过程中，也应当让学生能够有更好的学习成绩，但是实际上，培育学生的学科核心素养和帮助学生提升学习成绩并不冲突。学生的英语核心素养有所提升，自然对于英语知识的理解和学习能力也会得到相应的提升，我们在对学生进行教学的过程中也会更加的有效率，学生的学习成绩也就能够得到相应的提升，这也就是所谓的“磨刀不费砍柴工”。
（二）对阅读教学不够重视
往往我们在对学生进行英语教学的过程中，阅读教学并没有被当做一个完整的个体，而是被拆分成为了英语单词、语法的教学等等，认为将英语单词和语法进行完全的掌握，学生在进行英语阅读学习的过程中也会更加的有效率，所以教师在对学生进行教学的过程中，就会更多的进行英语语法和单词的教学。
的确，英语语法和单词的教学能够帮助我们更好的掌握英语阅读知识，提升我们的英语阅读能力，但是同样的，我们对学生进行英语阅读的教学，也能够帮助学生更好的掌握其他方面的英语知识。英语阅读的文章就是由英语单词按照一定的语法规律组合展示的，所以我们在进行英语阅读教学的过程中，会对学生进行一定的英语语法和单词的教学，从而提升学生的学习基础，提升我们的教学效率。
二、培育高中生英语核心素养的策略
（一）培育学生的学习兴趣和自主学习能力
对于学生来说，最好的老师永远不是我们，而是学生的学习兴趣，学生如果有了一定的学习兴趣，那么在平时的学习和生活过程中，就会主动的进行英语阅读的学习，从而提升自身的英语核心素养，我们在对学生进行教学的过程中，也应当注重培育学生的英语阅读学习兴趣。
首先，我们可以适当的带领学生进行一些相关的英语游戏，让学生能够在游戏的过程中体会到进行英语阅读的乐趣。我们可以带领学生进行英语阅读的比赛，让学生將同一篇英语阅读文章进行阅读，看谁阅读的更流利，发音更标准，并且在学生进行阅读结束之后，询问一些有关于文章的问题，让学生进行回答，在这个过程中，学生的学科核心素养得到了培育，并且学生也逐渐能够感受到进行英语阅读学习的乐趣，利用课余时间进行自主学习。
其次，我们可以带领学生欣赏一些优秀的英文歌曲或者英文电影，让学生在听英文歌曲或者观看英文电影的过程中，能够逐渐感受到英语的魅力，有一种进行英语学习的向往，并且在这个过程中，学生的口语水平也能够得到有效的提升。
（二）培育学生的英语阅读习惯
习惯的力量是十分巨大的，如果学生能够有一个良好的进行英语学习的习惯，那么不需要教师进行过多的监督和干预，就能够自主进行英语阅读的学习，从而提升自身的学科核心素养。我们在对学生进行英语阅读教学的过程中，可以通过多种教学方法，来培育学生的英语阅读学习习惯。
首先，我们可以在每天的课堂教学过程中，给学生布置一定的英语阅读学习任务，让学生利用自己的课余时间去完成，这些任务可以是让学生背诵一篇英语文章，也可以是让学生阅读一篇英语范文，通过这样的方式，来帮助学生逐渐形成一个良好的英语阅读学习习惯。
其次，我们可以利用微课、慕课的方式，让学生在回到家里之后，利用移动终端设备，进行微课、慕课的观看和学习，并且在进行学习的过程中，我们可以通过弹出问题的方式，对学生的学习状况进行考察，逐步培育学生的英语阅读学习习惯，从而培育学生的学科核心素养。
结语：我们在对学生进行英语阅读教学的过程中，要注重培育学生的学习兴趣和习惯，让学生能够进行自主学习，从而帮助学生提升自身的学科核心素养，完成我们的教学目标。
参考文献：
[1]刘金凤.基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析[J].教育教学论坛，2018，34：263-264.
[2]黄国宝.基于核心素养的高中英语阅读教学策略探究[J].英语广场，2019，05：139-140.
关键词：高中英语教学;核心素养;分析
引言：随着时代和社会的发展，英语作为一门国际通用语言，正在发挥着越来越重要的作用，我们在对学生进行英语阅读教学的过程中，就应当做到不断进步，满足时代和社会的需求，这就要求我们注重培育学生的核心素养。
英语学科的核心素养主要包括了语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面，对于英语学科核心素养的培育，英语阅读的教学发挥着不可替代的重要作用，我们在进行教学的过程中，应当注重英语阅读教学的作用，培育学生的核心素养。
一、当下高中英语阅读教学中存在的问题
（一）没有及时转变观念
虽然新课程改革已经对我们提出了要对学生进行综合素质培育的要求，但是在实际的教学过程当中，还是有很多的教师并没有明确清晰的认识到这一点，在对学生进行教学的过程中，更多的注重学生的考试成绩。的确，对于高中生来讲，面临着升学的压力，所以学习成绩十分重要，我们在对学生进行教学的过程中，也应当让学生能够有更好的学习成绩，但是实际上，培育学生的学科核心素养和帮助学生提升学习成绩并不冲突。学生的英语核心素养有所提升，自然对于英语知识的理解和学习能力也会得到相应的提升，我们在对学生进行教学的过程中也会更加的有效率，学生的学习成绩也就能够得到相应的提升，这也就是所谓的“磨刀不费砍柴工”。
（二）对阅读教学不够重视
往往我们在对学生进行英语教学的过程中，阅读教学并没有被当做一个完整的个体，而是被拆分成为了英语单词、语法的教学等等，认为将英语单词和语法进行完全的掌握，学生在进行英语阅读学习的过程中也会更加的有效率，所以教师在对学生进行教学的过程中，就会更多的进行英语语法和单词的教学。
的确，英语语法和单词的教学能够帮助我们更好的掌握英语阅读知识，提升我们的英语阅读能力，但是同样的，我们对学生进行英语阅读的教学，也能够帮助学生更好的掌握其他方面的英语知识。英语阅读的文章就是由英语单词按照一定的语法规律组合展示的，所以我们在进行英语阅读教学的过程中，会对学生进行一定的英语语法和单词的教学，从而提升学生的学习基础，提升我们的教学效率。
二、培育高中生英语核心素养的策略
（一）培育学生的学习兴趣和自主学习能力
对于学生来说，最好的老师永远不是我们，而是学生的学习兴趣，学生如果有了一定的学习兴趣，那么在平时的学习和生活过程中，就会主动的进行英语阅读的学习，从而提升自身的英语核心素养，我们在对学生进行教学的过程中，也应当注重培育学生的英语阅读学习兴趣。
首先，我们可以适当的带领学生进行一些相关的英语游戏，让学生能够在游戏的过程中体会到进行英语阅读的乐趣。我们可以带领学生进行英语阅读的比赛，让学生將同一篇英语阅读文章进行阅读，看谁阅读的更流利，发音更标准，并且在学生进行阅读结束之后，询问一些有关于文章的问题，让学生进行回答，在这个过程中，学生的学科核心素养得到了培育，并且学生也逐渐能够感受到进行英语阅读学习的乐趣，利用课余时间进行自主学习。
其次，我们可以带领学生欣赏一些优秀的英文歌曲或者英文电影，让学生在听英文歌曲或者观看英文电影的过程中，能够逐渐感受到英语的魅力，有一种进行英语学习的向往，并且在这个过程中，学生的口语水平也能够得到有效的提升。
（二）培育学生的英语阅读习惯
习惯的力量是十分巨大的，如果学生能够有一个良好的进行英语学习的习惯，那么不需要教师进行过多的监督和干预，就能够自主进行英语阅读的学习，从而提升自身的学科核心素养。我们在对学生进行英语阅读教学的过程中，可以通过多种教学方法，来培育学生的英语阅读学习习惯。
首先，我们可以在每天的课堂教学过程中，给学生布置一定的英语阅读学习任务，让学生利用自己的课余时间去完成，这些任务可以是让学生背诵一篇英语文章，也可以是让学生阅读一篇英语范文，通过这样的方式，来帮助学生逐渐形成一个良好的英语阅读学习习惯。
其次，我们可以利用微课、慕课的方式，让学生在回到家里之后，利用移动终端设备，进行微课、慕课的观看和学习，并且在进行学习的过程中，我们可以通过弹出问题的方式，对学生的学习状况进行考察，逐步培育学生的英语阅读学习习惯，从而培育学生的学科核心素养。
结语：我们在对学生进行英语阅读教学的过程中，要注重培育学生的学习兴趣和习惯，让学生能够进行自主学习，从而帮助学生提升自身的学科核心素养，完成我们的教学目标。
参考文献：
[1]刘金凤.基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析[J].教育教学论坛，2018，34：263-264.
[2]黄国宝.基于核心素养的高中英语阅读教学策略探究[J].英语广场，2019，05：139-140.