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口头评价是小学语文教学评价中的重要组成部分，也是小学语文教学中最直接、最快捷、使用频率最高，对学生影响最大的一种过程评价方式，对促进学生的发展有十分重要的意义。而总结我国小学语文课堂口头评价的情况，总体上呈现出两大特征：一是量少，教师和学生不重视课堂教学中口头评价的作用；二是质低，许多课堂教学中口头评价的仅仅局限于简单的陈述知识性的再现进行评价，忽视对学生解决实际问题的能力、创新能力、实践和动手能力的评价，对学生语文学习的兴趣、良好的心理素质、新颖的学习方法、习过程中独到体验和感悟更是缺乏及时的、激励性的