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摘要：新时代高等教育的根本任务是立德树人。课程思政作为落实立德树人根本任务的重要抓手，在高校思政育人过程中发挥着重要作用。随着我国高等教育的不断发展，民办教育尤其是民办高等教育已成为人才培养的重要阵地。做好民办高校课程思政工作，关键在于加强党的领导，基础在于做好教师教育培训和教材建设工作，落脚点在于调动学生参与积极性。
关键词：民办高校，课程思政，思政课程
中国特色社会主义进入新时代，我国高等教育发展也进入到了新的发展阶段。如何培养人、为谁培养人、培养什么样的人这一事关民族复兴和国家强大的问题，已经成为新时代我国教育发展必须要思考和破解的重大问题。为深入推动落实“立德树人”这一教育根本任务，做好课程思政工作就成为了培养社会主义现代化建设合格接班人的重要抓手和工作手段。随着我国民办高等教育的不断发展和壮大，民办高校已成为我国高等教育发展的有益补充。落实立德树人这一教育根本任务，离不开民办高等教育的健康稳定发展。鉴于此，如何做好民办高校课程思政工作，就成为我国高等教育发展过程中必须做出思考和解答的重要问题。
一、准确把握课程思政的内涵
所谓课程思政，顾名思义，就是在课程中融入思政元素或思政资源，通过知识传授、价值塑造和能力培养，进而实现“立德树人”的目标。具体而言，从发展维度看，课程思政是对新时代教师教书育人职责的深化和拓展。从理论维度看，课程思政是对教育理念的发展。从实践维度看，开展课程思政建设，既不是增开一门课或增设一项活动，更不是课程“去知识化”，而是要通过优化课程设置、修订专业教材、完善教学设计、加强教学管理等手段，挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素，并融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
二、正确认识课程思政与思政课程的关系
从字面上来看，课程思政与思政课程仅是两个词语的秩序颠倒，似乎差别不大。但是，细加思考就会发现二者之间还存在着不小的异同。首先，课程思政侧重的是一种教育理念和教育手段；思政課程侧重的是对思政类课程的概括和描述。其次，课程思政强调的是一种目的和目标；而思政课程强调的是一种事物的性质或属性。同时，我们在看到二者差异的同时，也要看到二者的相通之处。譬如说二者都是思政育人的重要组成部分，并且无论是课程思政还是思政课程，其最终的目标还是为了培养人才。
三、全面了解民办高校课程思政工作的特点
相对公办高校而言，由于体制机制、教育对象、教育主体等方面的差异，民办高校在开展课程思政工作过程中，还存在着一些不同于公办高校的特点。在实际开展课程思政工作过程中，只有全面了解民办高校自身存在的一些特点，因时因地采取切合实际的工作举措，才能真正做好民办高校的课程思政工作。具体而言，主要包括以下几点：第一，灵活的体制机制。民办高校大多实行的是董事长或理事长领导下的校长负责制，党委发挥举旗定向作用。相对公办高校而言，民办高校决策机制相对灵活、执行力度相对彻底，这就为各项工作的顺利开展奠定了重要基础。第二，年轻的教师队伍。由于种种原因，民办高校教师队伍大多以青年教师为主体，中老年教师占比相对较低。年轻的教师队伍既存在教学经验不足、科研能力不强等方面弱点，但也具有学习能力好、可塑性强、精力旺盛等方面优势，这就需要在工作开展过程中学会扬长避短，结合工作实际想法设法发挥年轻教师队伍的长处。第三，活泼的学生群体。整体上说，民办高校学生相对同层次公立高校学生学习成绩相对差一些，但也普遍存在着活泼外向的群体特点。在民办高校开展工作过程中，我们就必须结合学生实际，充分发挥同学们的优势和长处，想法设法调动大家的学习积极性，只有这样，才能取得较好的效果。
四、做好民办高校课程思政工作的路径探索
民办高校开展课程思政工作，必须紧密结合民办高校教育对象特点和工作实际，有针对性地制定和采取合理举措，才能真正做好民办高校课程思政工作，最终实现思政育人的目标。具体来说，做好民办高校课程思政工作，可以考虑从以下几个方面着力：
（一）加强党的全面领导，做好课程思政工作顶层设计
“东西南北中，党政军民学，党是领导一切的。”在民办高校，加强党的全面领导，是确保社会主义办学方向的根本保证，也是做好课程思政工作的重要保障。党作为高校思想政治教育工作的领导力量，在开展课程思政工作过程中，只有站在高等教育发展规律、人才培养规律和思想政治教育工作规律的高度上做好民办高校课程思政工作顶层设计，才能为课程思政工作的具体开展做出指导和引领。
（二）加强教师教育培训，做好课程思政工作队伍建设
教师是高校开展育人工作的主体力量，肩负着为国育才的重大使命和光荣任务。做好课程思政工作，首当其冲地就是要加强教师教育培训工作，进而为做好课程思政工作提供人力支撑。从某种意义上说，课程思政尚属新鲜事物，没有可资借鉴的成功经验和典型做法，这就需要在实践过程中加强学习交流、在教育培训过程中共同去探索和思考。具体来说，关键在于突出名师引领，着力构建高水平课程思政人才体系。发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核、晋职晋级的重要评价内容。坚持教育者先受教育，注重发挥教学名师的示范带动作用，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
（三）加强教材优化设计，做好课程思政工作资源整合
做好课程思政工作，教材是其重要抓手。只有结合民办高校工作实际和相关课程特点，进一步优化和丰富教材内容，充分挖掘课程自身存在的思政元素和思政资源，做好相关资源整合和配置，才能为做好课程思政工作奠定坚实基础。做好教材建设工作，要紧紧抓住这样几个问题：其一，要从教育的本质看，高校课程思政的主要目的和内容就是为了帮助学生更好地认识和把握人与世界的关系、人与国家民族的关系、人与社会他人的关系、人与自然的关系、人与学科专业的关系等。其二，要从人与世界的关系看，课程思政要实施世界观、价值观、人生观教育，通过学科专业知识去更科学地认识客观世界的本质、社会历史的本质。从人与国家民族的关系看，课程思政要实施国家观、民族观教育，通过学科专业知识去更科学地认识国家和民族的本质和作用，激发学生爱国主义情怀。其三，要从人与社会他人的关系看，课程思政要实施社会观、人类观教育，通过专业知识去更科学地认识社会关系和人的本质，更好地学会生存、学会交往、学会合作。其四，要从人与自然的关系看，课程思政要实施自然主义教育，树立生态文明思想，正确认识自然资源和环境对人类社会发展的价值和作用。从人与学科专业的关系看，课程思政要实施科学精神和人文精神教育，通过学科专业知识去坚定学科专业思想和职业目标。
（四）加强对学生的激励和引导，调动学习参与积极性
课程思政工作的对象是学生，最终的效果如何也还是依靠学生去评价。做好民办高校课程思政工作，就需要我们结合民办高校学生的学习特点，紧抓同学们所关注的焦点、热点和难点，坚持以问题为导向，贴近现实生活和社会实际，通过现代化的多媒体教学手段和启发式、研讨式的教学方法，想法设法调动同学们的学习参与积极性，才能真正达到思政育人的目的。
做好民办高校课程思政工作，绝非一朝一夕之事，也非某个人或某个团队就能完成的。只有不断加强党的领导，做好课程思政工作顶层设计，积极整合各方面资源，充分发挥教师和学生的能动作用，课程思政育人功能才会得到全面实现。
参考文献：
[1]李娟.坚持高校思想政治理论课政治性和学理性的统一[J].中国高等教育，2020（21）.
[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.
[3]顾海良.高校思想政治理论课程教学改革研究[M].武汉大学出版社，2006.
（作者简介：徐本磊，硕士，郑州商学院，讲师，研究方向：思想政治教育）
关键词：民办高校，课程思政，思政课程
中国特色社会主义进入新时代，我国高等教育发展也进入到了新的发展阶段。如何培养人、为谁培养人、培养什么样的人这一事关民族复兴和国家强大的问题，已经成为新时代我国教育发展必须要思考和破解的重大问题。为深入推动落实“立德树人”这一教育根本任务，做好课程思政工作就成为了培养社会主义现代化建设合格接班人的重要抓手和工作手段。随着我国民办高等教育的不断发展和壮大，民办高校已成为我国高等教育发展的有益补充。落实立德树人这一教育根本任务，离不开民办高等教育的健康稳定发展。鉴于此，如何做好民办高校课程思政工作，就成为我国高等教育发展过程中必须做出思考和解答的重要问题。
一、准确把握课程思政的内涵
所谓课程思政，顾名思义，就是在课程中融入思政元素或思政资源，通过知识传授、价值塑造和能力培养，进而实现“立德树人”的目标。具体而言，从发展维度看，课程思政是对新时代教师教书育人职责的深化和拓展。从理论维度看，课程思政是对教育理念的发展。从实践维度看，开展课程思政建设，既不是增开一门课或增设一项活动，更不是课程“去知识化”，而是要通过优化课程设置、修订专业教材、完善教学设计、加强教学管理等手段，挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素，并融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
二、正确认识课程思政与思政课程的关系
从字面上来看，课程思政与思政课程仅是两个词语的秩序颠倒，似乎差别不大。但是，细加思考就会发现二者之间还存在着不小的异同。首先，课程思政侧重的是一种教育理念和教育手段；思政課程侧重的是对思政类课程的概括和描述。其次，课程思政强调的是一种目的和目标；而思政课程强调的是一种事物的性质或属性。同时，我们在看到二者差异的同时，也要看到二者的相通之处。譬如说二者都是思政育人的重要组成部分，并且无论是课程思政还是思政课程，其最终的目标还是为了培养人才。
三、全面了解民办高校课程思政工作的特点
相对公办高校而言，由于体制机制、教育对象、教育主体等方面的差异，民办高校在开展课程思政工作过程中，还存在着一些不同于公办高校的特点。在实际开展课程思政工作过程中，只有全面了解民办高校自身存在的一些特点，因时因地采取切合实际的工作举措，才能真正做好民办高校的课程思政工作。具体而言，主要包括以下几点：第一，灵活的体制机制。民办高校大多实行的是董事长或理事长领导下的校长负责制，党委发挥举旗定向作用。相对公办高校而言，民办高校决策机制相对灵活、执行力度相对彻底，这就为各项工作的顺利开展奠定了重要基础。第二，年轻的教师队伍。由于种种原因，民办高校教师队伍大多以青年教师为主体，中老年教师占比相对较低。年轻的教师队伍既存在教学经验不足、科研能力不强等方面弱点，但也具有学习能力好、可塑性强、精力旺盛等方面优势，这就需要在工作开展过程中学会扬长避短，结合工作实际想法设法发挥年轻教师队伍的长处。第三，活泼的学生群体。整体上说，民办高校学生相对同层次公立高校学生学习成绩相对差一些，但也普遍存在着活泼外向的群体特点。在民办高校开展工作过程中，我们就必须结合学生实际，充分发挥同学们的优势和长处，想法设法调动大家的学习积极性，只有这样，才能取得较好的效果。
四、做好民办高校课程思政工作的路径探索
民办高校开展课程思政工作，必须紧密结合民办高校教育对象特点和工作实际，有针对性地制定和采取合理举措，才能真正做好民办高校课程思政工作，最终实现思政育人的目标。具体来说，做好民办高校课程思政工作，可以考虑从以下几个方面着力：
（一）加强党的全面领导，做好课程思政工作顶层设计
“东西南北中，党政军民学，党是领导一切的。”在民办高校，加强党的全面领导，是确保社会主义办学方向的根本保证，也是做好课程思政工作的重要保障。党作为高校思想政治教育工作的领导力量，在开展课程思政工作过程中，只有站在高等教育发展规律、人才培养规律和思想政治教育工作规律的高度上做好民办高校课程思政工作顶层设计，才能为课程思政工作的具体开展做出指导和引领。
（二）加强教师教育培训，做好课程思政工作队伍建设
教师是高校开展育人工作的主体力量，肩负着为国育才的重大使命和光荣任务。做好课程思政工作，首当其冲地就是要加强教师教育培训工作，进而为做好课程思政工作提供人力支撑。从某种意义上说，课程思政尚属新鲜事物，没有可资借鉴的成功经验和典型做法，这就需要在实践过程中加强学习交流、在教育培训过程中共同去探索和思考。具体来说，关键在于突出名师引领，着力构建高水平课程思政人才体系。发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核、晋职晋级的重要评价内容。坚持教育者先受教育，注重发挥教学名师的示范带动作用，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
（三）加强教材优化设计，做好课程思政工作资源整合
做好课程思政工作，教材是其重要抓手。只有结合民办高校工作实际和相关课程特点，进一步优化和丰富教材内容，充分挖掘课程自身存在的思政元素和思政资源，做好相关资源整合和配置，才能为做好课程思政工作奠定坚实基础。做好教材建设工作，要紧紧抓住这样几个问题：其一，要从教育的本质看，高校课程思政的主要目的和内容就是为了帮助学生更好地认识和把握人与世界的关系、人与国家民族的关系、人与社会他人的关系、人与自然的关系、人与学科专业的关系等。其二，要从人与世界的关系看，课程思政要实施世界观、价值观、人生观教育，通过学科专业知识去更科学地认识客观世界的本质、社会历史的本质。从人与国家民族的关系看，课程思政要实施国家观、民族观教育，通过学科专业知识去更科学地认识国家和民族的本质和作用，激发学生爱国主义情怀。其三，要从人与社会他人的关系看，课程思政要实施社会观、人类观教育，通过专业知识去更科学地认识社会关系和人的本质，更好地学会生存、学会交往、学会合作。其四，要从人与自然的关系看，课程思政要实施自然主义教育，树立生态文明思想，正确认识自然资源和环境对人类社会发展的价值和作用。从人与学科专业的关系看，课程思政要实施科学精神和人文精神教育，通过学科专业知识去坚定学科专业思想和职业目标。
（四）加强对学生的激励和引导，调动学习参与积极性
课程思政工作的对象是学生，最终的效果如何也还是依靠学生去评价。做好民办高校课程思政工作，就需要我们结合民办高校学生的学习特点，紧抓同学们所关注的焦点、热点和难点，坚持以问题为导向，贴近现实生活和社会实际，通过现代化的多媒体教学手段和启发式、研讨式的教学方法，想法设法调动同学们的学习参与积极性，才能真正达到思政育人的目的。
做好民办高校课程思政工作，绝非一朝一夕之事，也非某个人或某个团队就能完成的。只有不断加强党的领导，做好课程思政工作顶层设计，积极整合各方面资源，充分发挥教师和学生的能动作用，课程思政育人功能才会得到全面实现。
参考文献：
[1]李娟.坚持高校思想政治理论课政治性和学理性的统一[J].中国高等教育，2020（21）.
[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.
[3]顾海良.高校思想政治理论课程教学改革研究[M].武汉大学出版社，2006.
（作者简介：徐本磊，硕士，郑州商学院，讲师，研究方向：思想政治教育）