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“听”书在中国有着悠久的历史。自宋以来,直到明清时期,大街小巷中,说书的声音此起彼伏,听着听着就“听”出了《三国演义》《水浒传》等这些家喻户晓、彪炳千秋的著作。可见,对于成年人,“听”具有无穷的吸引力,那么对于刚刚学习阅读的孩子,“听”就更具有多方面的意义了。每一个孩子,在他成为一名读书者之前,一定是一名“听”书者。著名家教专家、《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师从女儿圆圆一岁的时候起,就坚持读故事给孩子听,即使那时她的女儿还听不懂。等孩子稍大些、能听懂后,就不断地要求妈妈讲故事,每个故事都要一遍又一遍地听;而不管孩子要求讲多少次,尹老师从不拒绝。所以圆圆小学二年级就开始阅读长篇小说,高中毕业时阅读量已达到2000万字……
本来阅读也可以像学习说话一样自然,但随着电视、网络等媒体的冲击,大人们读的少了,能坚持读书给孩子听的就更少了。这就像是一个刚刚要学习说话的孩子,周围人却全成了哑巴,孩子阅读的习惯怎么能好起来?
《朗读手册》一书指出:“朗读是让孩子热爱阅读的唯一而重要的方式。”我想这里的朗读既包括自己的朗读,也包括听别人的朗读。要让你的孩子喜欢读书,就请你先读给他听吧!
(作者单位:江苏省苏州工业园区星海小学 责任编辑:辛铭)
本来阅读也可以像学习说话一样自然,但随着电视、网络等媒体的冲击,大人们读的少了,能坚持读书给孩子听的就更少了。这就像是一个刚刚要学习说话的孩子,周围人却全成了哑巴,孩子阅读的习惯怎么能好起来?
《朗读手册》一书指出:“朗读是让孩子热爱阅读的唯一而重要的方式。”我想这里的朗读既包括自己的朗读,也包括听别人的朗读。要让你的孩子喜欢读书,就请你先读给他听吧!
(作者单位:江苏省苏州工业园区星海小学 责任编辑:辛铭)