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[目的]探讨护理学实验室开放过程中的有效管理模式。[方法]将2004级护理本科2个教学班学生随机分为对照组（61人）和实验组（66人），对照组采用传统管理模式，实验组在传统管理模式基础上，重点加强科研指导式管理，课程结束后进行综合考评和问卷调查，评价两种管理模式的教学效果。[结果]综合考评显示，实验组在护士素质、基础护理操作、沟通能力方面均优于对照组；问卷调查显示，80%以上的护生认为学习兴趣、操作能力、创新能力以及对知识的理解、记忆能力、团队合作意识均有明显提高。[结论]科研指导式管理有助于提高学生的学