每当看到别人出神入化的魔术表演时，我都会情不自禁地挥舞起手臂，大声叫好。于是我下定决心自学魔术。一把魔术道具买回家，我就挽起袖子，像雄鹰看到等候已久的獵物一样，瞪大了眼睛学习起来。（把自己比作看见猎物的雄鹰，将自己急切想要学习魔术的心理表达得淋漓尽致又不失幽默感。）
　　这时，学校传来举办“小小魔术师”活动的消息，我随即报了名。活动当天，我左手拿着一把孔明扇，右手拿着一颗油光泛亮的大草莓，进入教室。
　　“今天我带来的魔术是：会飞的草莓。我将请一位同学助演，为了公正，由我的纸飞机决定。”说着我把纸飞机扔了出去，纸飞机在空中转了个圈，头一沉，砸在了卜浩头上。
　　卜浩可是我在班里的“死对头”。面对我时，他的左眼似乎永远是“放大镜”——盯着我的缺点和糗事儿；右眼则几乎是“睁眼瞎”——看不到我的优点和长处。（巧用对比和夸张展现自己和“死对头”同学的关系，不仅凸显出人物形象，人物关系也更加清晰。）
　　“请帮我检查一下草莓，一会儿，这颗草莓将从我的嘴里飞走。”检查完草莓后，卜浩闭上右眼，睁大左眼，瞄着我的嘴，用一副仿佛要把我嘴里有几颗牙齿都数清楚的架势检查起我的嘴巴。
　　“现在请把草莓放到我嘴里，天地变换，草莓不见！”我念动了咒语，把孔明扇在脸前晃动了几下，说时迟那时快，我快速把草莓吃下，然后张开嘴。
　　“这也叫魔术？谁不会吃草莓啊！太坑了！”班里顿时一片混乱。
　　“这只是个热身，我要表演的，是让卜浩嘴里的草莓飞走！”我从包里取出另一颗草莓，放入了卜浩嘴里，然后在他脸前挥了挥羽扇。
　　“看你往哪里跑！”我眯起眼睛，左手举扇，右手顺势张开手掌去抓，似乎能看到草莓在空中飞舞的样子，脚下顺着草莓飞走的方向移动。忽然一停，我一把 “抓”到了躲进卜浩桌里的草莓！（配合一系列动作描写将“魔术”过程展现出来，使得画面感十足，从侧面也体现出和卜浩的配合，为以后与卜浩成为“死党”做铺垫。）
　　教室里响起雷鸣般的掌声，卜浩也走下台来，跟我击掌庆祝。这之后，互为“死对头”的卜浩和我，成了无话不谈、互相帮助的“死党”。
　　指导教师：冯 帆
　　写作技巧点拨：适当运用对话的形式推动故事情节的发展，可以使文章更具有可读性。文章中通过“我”与同学们的对话将一场魔术表演描写得活灵活现，迅速抓住读者的眼球。