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[摘 要] 数控加工仿真软件如何在教学中实现高效的使用，以及消除数控加工仿真软件在教学中所出现的不良影响，值得探讨。
[关 键 词] 数控加工仿真软件；数控加工教学；不良影响
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0125-01
数控加工技术的日益普及，数控机床的编程以及使用已经是当前机电类专业学生的必备技能。对数控机床的操作是当前相关高校的重点问题，如何寻求一种新型的数控加工教学模式实现对学生的培养至关重要，而数控加工仿真软件在教学中的应用有效地解决了这一问题[1]。
一、在教学上合理地应用数控加工仿真软件
如何实现数控加工仿真软件在教学中的使用，是当前教师的核心课题，以下是几条建议：
（一）灵活使用仿真软件，增强学生的认知，提升学生的学习兴致
传统教学模式是在黑板上传授每一个按键的用途、名字以及运用都是一件极其复杂的教学过程，极易造成学习者对所学内容的乏味，教师使用数控加工仿真软件之后，学生编写的程序能够直观地在计算机数控加工仿真软件上展示，其中出现的不合理设计也能够直观地显示，机床操作面板的应用与零件的生产流程也与现实生产的状况基本一致，学生能够全面地了解数控机床生产流程，原材料到精细化产品的流程完全展示到学生的眼前，有利于学生的理解[2]。运用数控仿真软件，以行动导向的教学方式，对学生学习中出现的难题或者棘手的问题实施指导、介绍，给他们正确操作的规范，使其对问题有更好的处理方式，提升学生的学习兴致。
（二）合理使用数控加工仿真软件，完整展示其在课堂教学中的用途
数控加工仿真软件多使用在数控编程以及操作的教学过程中，同时还能够为数控操作技能锻炼提供帮助。教师要注重数控加工仿真软件在教学中的使用方式，一方面不可以完全依靠数控加工仿真软件，而忽略教师在教学过程中的指导带领用途，也不能在教学中出现教师使用传统的教学方式一人在讲而忽略数控加工仿真系统在实际中的使用，需要有效地、合理地展现数控加工仿真系统在教学中的用途[3]。
（三）创建多样化的评估系统，提升学生学习的积极主动性
教学的评估对学生学习意识以及自觉性有重要意义，因此评估要遵循以下几点要求：第一，科学的前提下要灵活，答案要具备灵活性。第二，要对操作的过程结果进行综合评价。第三，转变评估体系中的主客体。学生在仿真软件上的实际操作状况除了教师的评估以外，还需要学生间的评估和自我评价。
二、切实避免数控加工仿真软件在教学中造成的不良影响
数控加工仿真系统是模拟教学常用的应用软件，对教学工作有极强的辅助作用。但是不能将其取代教学，特别是对实践能力的培训[4]。高校主要应该注重对学生技能的培训，在教学过程中以实践为基础，以学生具备扎实的理论知识为前提，锻炼学生的实践操作能力，为完成这一目的，教学一定不可以单纯依赖于仿真软件，还需要对学生进行实践训练，最大限度地避免仿真软件带来的不良影响。以下是降低其带来不良影响的几条措施。
第一，数控加工仿真系統只是生产流程的模拟，它与实际生产过程还有一定的区别，它所带来的体验与学生自己操作过程中的体验是不一样的，而在现实生产中，机床生产中会出现零件的生产品质、生产效果与速度等，教师需要给予高度关注。因此，数控加工仿真软件适用于对学生实施最初的培训，而后的锻炼还需要让学生在现实数控机床上实施实践培训，以掌握更加完善的理论知识，降低加工仿真软件在教学中存在的不足。
第二，数控加工仿真系统软件的设计和使用还只是初期，一些命令还不能实现，这会造成学生对编程理论知识出现不解，教师必须对这一差距有更好的认知，在教学过程中及时为学生解决这个问题，然后主动与数控加工仿真系统软件生产开发商实时沟通，对存在的不足及时改进。
第三，鉴于数控仿真软件是一个不存在的虚幻生产流程，所以学生极易形成不严密的思维模式，不注重对使用关键的掌握，在此过程中，教师应该严格监督学生，使其养成规范合理的实践操作技能，最大限度地消除这个不良影响带来的后果[5]。
三、结语
数控加工仿真软件在教学中的使用还只是试验期，没有完善的教学计划，如果可以对其中出现的问题积极探索，制订相应的解决策略，就可以使数控加工仿真软件在教学中有极大的作用，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]朱敏.浅谈数控仿真软件在技校数控专业教学中的应用[J].科技展望，2015（28）：208.
[2]唐琼.浅谈数控仿真软件在专业教学中的应用[J].山东工业技术，2015（22）：146.
[3]盛网军.浅谈模拟仿真软件在数控加工中的应用[J]. 科技展望，2015（23）：131.
[4]宋新华，薛海华，宋斌.数控仿真软件在数控教学中的应用：以车削零件加工为例[J].价值工程，2015（22）：147-148.
[5]孙向龙.数控加工仿真系统在一体化教学中的应用[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2015（10）：253.
[关 键 词] 数控加工仿真软件；数控加工教学；不良影响
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0125-01
数控加工技术的日益普及，数控机床的编程以及使用已经是当前机电类专业学生的必备技能。对数控机床的操作是当前相关高校的重点问题，如何寻求一种新型的数控加工教学模式实现对学生的培养至关重要，而数控加工仿真软件在教学中的应用有效地解决了这一问题[1]。
一、在教学上合理地应用数控加工仿真软件
如何实现数控加工仿真软件在教学中的使用，是当前教师的核心课题，以下是几条建议：
（一）灵活使用仿真软件，增强学生的认知，提升学生的学习兴致
传统教学模式是在黑板上传授每一个按键的用途、名字以及运用都是一件极其复杂的教学过程，极易造成学习者对所学内容的乏味，教师使用数控加工仿真软件之后，学生编写的程序能够直观地在计算机数控加工仿真软件上展示，其中出现的不合理设计也能够直观地显示，机床操作面板的应用与零件的生产流程也与现实生产的状况基本一致，学生能够全面地了解数控机床生产流程，原材料到精细化产品的流程完全展示到学生的眼前，有利于学生的理解[2]。运用数控仿真软件，以行动导向的教学方式，对学生学习中出现的难题或者棘手的问题实施指导、介绍，给他们正确操作的规范，使其对问题有更好的处理方式，提升学生的学习兴致。
（二）合理使用数控加工仿真软件，完整展示其在课堂教学中的用途
数控加工仿真软件多使用在数控编程以及操作的教学过程中，同时还能够为数控操作技能锻炼提供帮助。教师要注重数控加工仿真软件在教学中的使用方式，一方面不可以完全依靠数控加工仿真软件，而忽略教师在教学过程中的指导带领用途，也不能在教学中出现教师使用传统的教学方式一人在讲而忽略数控加工仿真系统在实际中的使用，需要有效地、合理地展现数控加工仿真系统在教学中的用途[3]。
（三）创建多样化的评估系统，提升学生学习的积极主动性
教学的评估对学生学习意识以及自觉性有重要意义，因此评估要遵循以下几点要求：第一，科学的前提下要灵活，答案要具备灵活性。第二，要对操作的过程结果进行综合评价。第三，转变评估体系中的主客体。学生在仿真软件上的实际操作状况除了教师的评估以外，还需要学生间的评估和自我评价。
二、切实避免数控加工仿真软件在教学中造成的不良影响
数控加工仿真系统是模拟教学常用的应用软件，对教学工作有极强的辅助作用。但是不能将其取代教学，特别是对实践能力的培训[4]。高校主要应该注重对学生技能的培训，在教学过程中以实践为基础，以学生具备扎实的理论知识为前提，锻炼学生的实践操作能力，为完成这一目的，教学一定不可以单纯依赖于仿真软件，还需要对学生进行实践训练，最大限度地避免仿真软件带来的不良影响。以下是降低其带来不良影响的几条措施。
第一，数控加工仿真系統只是生产流程的模拟，它与实际生产过程还有一定的区别，它所带来的体验与学生自己操作过程中的体验是不一样的，而在现实生产中，机床生产中会出现零件的生产品质、生产效果与速度等，教师需要给予高度关注。因此，数控加工仿真软件适用于对学生实施最初的培训，而后的锻炼还需要让学生在现实数控机床上实施实践培训，以掌握更加完善的理论知识，降低加工仿真软件在教学中存在的不足。
第二，数控加工仿真系统软件的设计和使用还只是初期，一些命令还不能实现，这会造成学生对编程理论知识出现不解，教师必须对这一差距有更好的认知，在教学过程中及时为学生解决这个问题，然后主动与数控加工仿真系统软件生产开发商实时沟通，对存在的不足及时改进。
第三，鉴于数控仿真软件是一个不存在的虚幻生产流程，所以学生极易形成不严密的思维模式，不注重对使用关键的掌握，在此过程中，教师应该严格监督学生，使其养成规范合理的实践操作技能，最大限度地消除这个不良影响带来的后果[5]。
三、结语
数控加工仿真软件在教学中的使用还只是试验期，没有完善的教学计划，如果可以对其中出现的问题积极探索，制订相应的解决策略，就可以使数控加工仿真软件在教学中有极大的作用，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]朱敏.浅谈数控仿真软件在技校数控专业教学中的应用[J].科技展望，2015（28）：208.
[2]唐琼.浅谈数控仿真软件在专业教学中的应用[J].山东工业技术，2015（22）：146.
[3]盛网军.浅谈模拟仿真软件在数控加工中的应用[J]. 科技展望，2015（23）：131.
[4]宋新华，薛海华，宋斌.数控仿真软件在数控教学中的应用：以车削零件加工为例[J].价值工程，2015（22）：147-148.
[5]孙向龙.数控加工仿真系统在一体化教学中的应用[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2015（10）：253.