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张湾区阳光小学成立于2015年9月，现有学生1375人，25个教学班，教师75人，平均年龄32岁，青年教师占75%左右。青年教师是我校可持续发展的源泉，也是学校的希望。为了让青年教师更好适应教育教学工作，尽快成为学校教学的骨干力量，促进青年教师个人成长，学校坚持以“提升师德、提高教艺、提质进位”为宗旨，按照“一年合格、三年优秀、五年骨干”的要求，探索出了一条特色发展之路。
一、政治理论学习求务实
以校本政治理论学习为载体，组织青年教师以自学和集体研讨等方式进行交流，每年开展青年教师征文评比、读书报告会、“阳光路上”演讲比赛等系列活动，培养其热爱教育事业和职业道德修养，增强其事业心和责任感，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表。
利用教师会和教研会前10分钟，组织青年教师学习，内容包括教育前言理论、时事政治等内容。通过会前十分钟的学习，开拓了教师的视野，加深了青年教师的政治理论功底，让他们的成长更加扎实。
开展教师全员培训，特别强调青年教师加强在线学习，利用课余时间加强对政治理论的学习，增强本领，增强才干，尽快适应新时期教育发展对青年教师业务水平的要求。
二、师德教育方面谋创新
每学期坚持开展师德师风集中宣誓和公开承诺活动，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置，设立师德师风监督举报电话和信箱，接受学生、家长和社会监督。每学期坚持开展师德大讲坛、师德警示教育等活动，充分发挥先进典型的示范引领和警示教育的作用，促进青年教师师德水平的整体提高。
三、在传帮带方面做文章
每年9月份，学校组织开展青年教师拜师结对子仪式，其中既包含教学师徒结对子，也包含班主任工作师徒结对子，师傅对徒弟帮思想、带业务、传作风。徒弟要坚持练习基本功，在师傅指导下精心设计一节课，上好一堂研讨课，写一篇高質量的论文等。结合学校教科研课题“三评磨三课，四维促四研”，听课跟进，开展课堂教学“捉虫”。师傅、徒弟齐上阵，经过一轮又一轮的磨课，一轮又一轮的反思，给青年教师提供锻炼教学功底、展现自我风采的平台，培养了他们的课堂教学能力，青年教师对课堂的构建能力日益提高，部分青年教师已脱颖而出。也使所有老师在相互交流与学习中有了新的收获、新的提高，让年轻教师快速成长，全方位提升了广大教师专业素养。学期末对结对工作进行全面考核，并表彰奖励。
开展校委会领导蹲点到班级（教研组）活动，深入基层，深入教学一线，推门听课，考察青年教师的进步情况，每周至少组织一次听课、评课的活动，为青年教师的发展把好脉、守好关。每个学期开展一次青年教师素养大赛，学期末开展好“教学师傅展示课”和“教学徒弟汇报课”。
四、在基本功方面求发展
注重青年教师学科基本功、教学基本功的培养。每学期开展一次“三笔字比赛”“说课比赛”“优秀教案评比”“优秀课评比”等活动，为青年教师搭建平台，给予他们充分锻炼和展示的机会，加快他们成长的步伐，对于活动中表现突出者，学校也相应的配备了奖励机制，充分调动了青年教师的主观能动性。
定期开展信息技术培训，让他们能熟练掌握现代化教学手段，要求他们在上汇报课时要有机结合教材内容制作课件，使教育效果最大化。
引导青年教师制定三年成长规划，使青年教师在工作中明确自己的成长目标，每年制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能，成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“幸福教育”的现代型教师。
五、在研讨交流中求真经
以座谈会为载体，交流思想。青年教师交流了教学中遇到的问题、解决的办法、心得体会，分析了学生实际学习中经常容易出现的问题。交流了个人做法。学校在过程培养中注重青年教师的全方位素质的提升，注重严格要求与人文关怀相结合，为学校未来发展奠定丰厚的人才基础。学校不仅在工作中帮助青年教师，更在生活上关心他们，为青年教师成长开启另一扇大门，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校教育教学活动中最前沿、最活跃的群体。
教师的成长之路，从教书匠到教育家，着实不易。学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，为青年教师成长广开门路，努力为青年教师搭建积极、浓厚的成长平台，开启三扇大门：行政管理型、名师业务型、名班主任型。 人尽其才。四年来，吸收了多名有思想、有情怀、有激情的青年教师到教务处、德育处、少先队等部门工作，成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，具有先进教育理念的现代型教师。青年教师的激情得以激发，个性得以张扬，经验得以积累。使得学校的管理工作力量日益壮大，也实现了青年教师教学能力与管理水平双提升。经教育局综合考评，先后从阳光小学提拔重用了三名校长，多名青年教师被选拔为后备干部。
六、在系统培养中结硕果
“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”。在学校高度重视下，在近年来的努力与实践中，学校青年教师的培养硕果累累，成绩喜人。一批批青年教师跻身于教改之潮，立足于教改前沿，成为张湾教育战线的排头兵。4位教师讲课获得国家级优课，7位教师获得省级优课，十几位教师获得市级优课。张东、甘莉等老师被评为市级优秀教练员等荣誉称号;王晓梦、薛紫云在湖北省体育教师基本功比赛一等奖。在全市体音美教师教学基本功竞赛中，王晓梦获得体育个人全能第一名，陈潇获得音乐个人全能第一名。魏霞老师获得十堰市音乐个人全能第七名。黄捷被评为全市十大师德标兵，徐宗英被评为全市优秀班主任，6位教师被评为省级优秀指导教师等，40%的青年教师被评为各级骨干教师、学科带头人和师德标兵;青年教师的培养成绩斐然，为学校教育事业实现再跨越打下了坚实的基础。
总之，青年教师的培养是一项复杂而又重要的工作，其培养途径又是多层次、多角度的，只要我们坚持抓住青年教师的培养与提高，阳光小学未来将会更加绚烂夺目。
一、政治理论学习求务实
以校本政治理论学习为载体，组织青年教师以自学和集体研讨等方式进行交流，每年开展青年教师征文评比、读书报告会、“阳光路上”演讲比赛等系列活动，培养其热爱教育事业和职业道德修养，增强其事业心和责任感，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表。
利用教师会和教研会前10分钟，组织青年教师学习，内容包括教育前言理论、时事政治等内容。通过会前十分钟的学习，开拓了教师的视野，加深了青年教师的政治理论功底，让他们的成长更加扎实。
开展教师全员培训，特别强调青年教师加强在线学习，利用课余时间加强对政治理论的学习，增强本领，增强才干，尽快适应新时期教育发展对青年教师业务水平的要求。
二、师德教育方面谋创新
每学期坚持开展师德师风集中宣誓和公开承诺活动，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置，设立师德师风监督举报电话和信箱，接受学生、家长和社会监督。每学期坚持开展师德大讲坛、师德警示教育等活动，充分发挥先进典型的示范引领和警示教育的作用，促进青年教师师德水平的整体提高。
三、在传帮带方面做文章
每年9月份，学校组织开展青年教师拜师结对子仪式，其中既包含教学师徒结对子，也包含班主任工作师徒结对子，师傅对徒弟帮思想、带业务、传作风。徒弟要坚持练习基本功，在师傅指导下精心设计一节课，上好一堂研讨课，写一篇高質量的论文等。结合学校教科研课题“三评磨三课，四维促四研”，听课跟进，开展课堂教学“捉虫”。师傅、徒弟齐上阵，经过一轮又一轮的磨课，一轮又一轮的反思，给青年教师提供锻炼教学功底、展现自我风采的平台，培养了他们的课堂教学能力，青年教师对课堂的构建能力日益提高，部分青年教师已脱颖而出。也使所有老师在相互交流与学习中有了新的收获、新的提高，让年轻教师快速成长，全方位提升了广大教师专业素养。学期末对结对工作进行全面考核，并表彰奖励。
开展校委会领导蹲点到班级（教研组）活动，深入基层，深入教学一线，推门听课，考察青年教师的进步情况，每周至少组织一次听课、评课的活动，为青年教师的发展把好脉、守好关。每个学期开展一次青年教师素养大赛，学期末开展好“教学师傅展示课”和“教学徒弟汇报课”。
四、在基本功方面求发展
注重青年教师学科基本功、教学基本功的培养。每学期开展一次“三笔字比赛”“说课比赛”“优秀教案评比”“优秀课评比”等活动，为青年教师搭建平台，给予他们充分锻炼和展示的机会，加快他们成长的步伐，对于活动中表现突出者，学校也相应的配备了奖励机制，充分调动了青年教师的主观能动性。
定期开展信息技术培训，让他们能熟练掌握现代化教学手段，要求他们在上汇报课时要有机结合教材内容制作课件，使教育效果最大化。
引导青年教师制定三年成长规划，使青年教师在工作中明确自己的成长目标，每年制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能，成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“幸福教育”的现代型教师。
五、在研讨交流中求真经
以座谈会为载体，交流思想。青年教师交流了教学中遇到的问题、解决的办法、心得体会，分析了学生实际学习中经常容易出现的问题。交流了个人做法。学校在过程培养中注重青年教师的全方位素质的提升，注重严格要求与人文关怀相结合，为学校未来发展奠定丰厚的人才基础。学校不仅在工作中帮助青年教师，更在生活上关心他们，为青年教师成长开启另一扇大门，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校教育教学活动中最前沿、最活跃的群体。
教师的成长之路，从教书匠到教育家，着实不易。学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，为青年教师成长广开门路，努力为青年教师搭建积极、浓厚的成长平台，开启三扇大门：行政管理型、名师业务型、名班主任型。 人尽其才。四年来，吸收了多名有思想、有情怀、有激情的青年教师到教务处、德育处、少先队等部门工作，成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，具有先进教育理念的现代型教师。青年教师的激情得以激发，个性得以张扬，经验得以积累。使得学校的管理工作力量日益壮大，也实现了青年教师教学能力与管理水平双提升。经教育局综合考评，先后从阳光小学提拔重用了三名校长，多名青年教师被选拔为后备干部。
六、在系统培养中结硕果
“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”。在学校高度重视下，在近年来的努力与实践中，学校青年教师的培养硕果累累，成绩喜人。一批批青年教师跻身于教改之潮，立足于教改前沿，成为张湾教育战线的排头兵。4位教师讲课获得国家级优课，7位教师获得省级优课，十几位教师获得市级优课。张东、甘莉等老师被评为市级优秀教练员等荣誉称号;王晓梦、薛紫云在湖北省体育教师基本功比赛一等奖。在全市体音美教师教学基本功竞赛中，王晓梦获得体育个人全能第一名，陈潇获得音乐个人全能第一名。魏霞老师获得十堰市音乐个人全能第七名。黄捷被评为全市十大师德标兵，徐宗英被评为全市优秀班主任，6位教师被评为省级优秀指导教师等，40%的青年教师被评为各级骨干教师、学科带头人和师德标兵;青年教师的培养成绩斐然，为学校教育事业实现再跨越打下了坚实的基础。
总之，青年教师的培养是一项复杂而又重要的工作，其培养途径又是多层次、多角度的，只要我们坚持抓住青年教师的培养与提高，阳光小学未来将会更加绚烂夺目。