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【摘要】面对着新时期学生普遍缺乏感恩思想的实际情况，在中职德育课程当中加强对中职生的感恩教育，弥补中职生感恩意识缺失的现状，培养中职生的感恩意识，使感恩成为中职生的基本素养，已经成为非常重要的课题。笔者在本文中分析了中职德育课程开展感恩教育的意义，分析了中职生的感恩意识现状，并探讨了加强中职学生感恩教育的对策。
【关键词】中职 德育教育 感恩教育 现状 对策
1、感恩教育的意义
感恩，是我们中华民族传统的美德之一。自古就有滴水之恩当涌泉相报、知恩图报等名言。新时期的中职生，大部分都是独生子女，长期的成长当中，学生都被家长含在嘴里、捧在手心，这部分学生一般会表现出冷漠、自私、以自我为中心，对自己的父母也只有索取，缺乏一颗感恩的心去对待生活，不知回报养育自己的父母以及培养自己的社会和学校。因此，唤起中职生的感恩意识，干预他们内心的世界，让他们主动发现自己积极善良的一面，在生活的细节当中发现美与正能量，提高自己对社会的使命感和自身的幸福感，中职德育课程加强学生的感恩教育势在必行。
2、分析当前中职生感恩意识现状
2.1 家庭方面
当前，中职生大部分都是90后学生，而且多数都是独生子女，他们在从小娇生惯养的过程中，形成了冷漠、自私的性格。虽然孝敬父母被我们中华儿女视为传统的美德，但是，很多中职生都没有意识到父母含辛茹苦把自己养大的不易，并未考虑过要怎样去回报父母养育的恩情，只是一味地向父母索取钱财，满足自己的自私心理，和同学比吃、比穿等现象比比皆是。
笔者曾接触过一位学生，由于经常旷课与其家长联系，家长反映，孩子经常和家里要钱，只说不是想买这个就是想买那个，据了解该学生家里是普通农民，孩子是家中独子，总是想要什么就给什么，上着学用着苹果最新款的手机，穿着阿迪等名牌，可就是学习不用功，不知上进。可是试问学生，你是否曾想过父母的每一分钱都是血汗钱，是否想过将这些讲吃、讲穿、讲名牌、讲场面的钱节省下来，让父母用来改善自己的生活呢？
社会基本的道德要求是人们对于自己父母、亲人的感恩之情，在他的身上，我没有看到一盯点，可连自己的父母都不知去孝敬和感恩的人，更不要说去爱国家、爱社会、爱他人了。
2.2 社会方面
大部分中职生还是比较珍惜自己学习专业技术的机会的，对于社会、国家以及自己的家人会存有感激之情，也会在实践当中根据自己的能力给予回报。但是，也有一部分学生把社会、国家和他人对自己的帮助看成是必须的，没有一点感恩之心，就好像整个社会都欠他的一样。
2014年8月4日新华网曾报道，家境贫寒的赵某靠人资助读完大学后，谎称自己在中央国家机关工作，以“办事”为名在8年之内诈骗了资助他读书的好心人一千余万元，而赵某因涉嫌诈骗罪已被刑事拘留。虽说受人滴水之恩，必当涌泉相报，可让人心寒的是，赵某却上演了现代版的“农夫与蛇”，不但没有知恩图报，还诈骗了资助者。善行需要善待，而赵某无疑成了负面典型，最终也受到了法律的惩罚。这也是其思想道德缺失，不知识感激帮助自己的人，不知回报社会，也是感恩意识淡薄的明显体现。
3、加强中职生感恩教育的实践探索
3.1 教师要给学生做感恩榜样
实施感恩教育，教师必须通过各种教育手段和教育内容对学生进行识恩与知恩，感恩与报恩、施恩的人文教育。教学当中，教师的品德会形成强大的教育力量，因此，中职德育课程开展感恩教育，教师必须要重视自己的道德修养，以身示教，给学生做好的感恩表率。
用教师的高度责任感与事业心来表达感恩。教师是很辛苦的职业，教师必须高度认识职业教育的重要性，必须严谨治学、具备敬业奉献的精神，为人师表，将感恩国家和社会对自己的培育，全心全意为教育事业献身，让学生感受到教师对自己职业的热爱，为学生付出的心血，在教师带有感恩情感的工作中潜移默化的影响自己身边的学生，产生感恩的内动力。
3.2感恩教育要与时俱进
中职学校德育课程实施感恩教育，必须坚持以建设有中国特色的社会主义、实现中华民族的伟大复兴为时代要求，深入开展社会主义核心价值体系教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神以及改革创新作为核心的时代精神、社会主义荣辱观教育，并与职业道德、职业生涯、法律法规、政治教育、心理健康教育等有效结合。引导学生树立自信的同时，围绕感恩父母、感恩祖国、感恩社会，引导中职生知恩、识恩、报恩、施恩，用自己的孝心回报父母，用自己的智慧和专业技能为国家的发展做出贡献。
3.3 让学生体验生活学会感恩
中职学校的德育课程，不仅要在课堂上，还重在实践。中职生分别来自城市和农村，笔者与附近农村的家长联系，恰好农忙收割机来不了，需要人工掰玉米，刚好带领学生去体验生活。住在城市里的学生都兴趣十足，而农村的孩子很多都表现出不情愿，觉得那是又脏又累的活。在大部分人的带动下，顺利的收完了玉米，很多学生脸上都是汗水，鞋子、裤子上还有在玉米地里沾的土，但是在收完以后，学生都从中体会到了父母生活和工作的不易，体会到了父母为自己身上花的每一分钱都来之不易，体会到了父母的辛苦还有为自己不求回报的付出，学会了感恩。活动结束后，家长普遍反映，以前在家里衣来伸手、饭来张口的孩子，在家里能帮助父母干些力所能及的活了，家长表示很欣慰，也反映出了体验生活对于学生感恩教育的重要性。
另外，笔者还经常组织学生到街道上帮助清洁工打扫卫生，让学生体会到社会上默默奉献的这部分人群对我们生活的重要性，提高学生的公德心;还组织学生做义工，到福利院照顾老人，培养学生的细心和爱心;到孤儿院去照顾小孩子，让学生看到因为病痛被人遗弃的孩子，让学生体会到自己在父母的呵护下成长的幸福，感恩社会、感恩学校、感恩父母能给自己提供这么好的学习机会和学习环境，学会感恩并用自己所学的知识尽自己最大的努力去回报社会。
【参考文献】
[1]沈琪. 中职学校德育教学中渗透感恩教育的意义及实践[J]. 职教通讯. 2013（29）
[2]张俊杰，丁军玲. 谈中职贫困生感恩教育[J]. 现代教育. 2012（05）
【关键词】中职 德育教育 感恩教育 现状 对策
1、感恩教育的意义
感恩，是我们中华民族传统的美德之一。自古就有滴水之恩当涌泉相报、知恩图报等名言。新时期的中职生，大部分都是独生子女，长期的成长当中，学生都被家长含在嘴里、捧在手心，这部分学生一般会表现出冷漠、自私、以自我为中心，对自己的父母也只有索取，缺乏一颗感恩的心去对待生活，不知回报养育自己的父母以及培养自己的社会和学校。因此，唤起中职生的感恩意识，干预他们内心的世界，让他们主动发现自己积极善良的一面，在生活的细节当中发现美与正能量，提高自己对社会的使命感和自身的幸福感，中职德育课程加强学生的感恩教育势在必行。
2、分析当前中职生感恩意识现状
2.1 家庭方面
当前，中职生大部分都是90后学生，而且多数都是独生子女，他们在从小娇生惯养的过程中，形成了冷漠、自私的性格。虽然孝敬父母被我们中华儿女视为传统的美德，但是，很多中职生都没有意识到父母含辛茹苦把自己养大的不易，并未考虑过要怎样去回报父母养育的恩情，只是一味地向父母索取钱财，满足自己的自私心理，和同学比吃、比穿等现象比比皆是。
笔者曾接触过一位学生，由于经常旷课与其家长联系，家长反映，孩子经常和家里要钱，只说不是想买这个就是想买那个，据了解该学生家里是普通农民，孩子是家中独子，总是想要什么就给什么，上着学用着苹果最新款的手机，穿着阿迪等名牌，可就是学习不用功，不知上进。可是试问学生，你是否曾想过父母的每一分钱都是血汗钱，是否想过将这些讲吃、讲穿、讲名牌、讲场面的钱节省下来，让父母用来改善自己的生活呢？
社会基本的道德要求是人们对于自己父母、亲人的感恩之情，在他的身上，我没有看到一盯点，可连自己的父母都不知去孝敬和感恩的人，更不要说去爱国家、爱社会、爱他人了。
2.2 社会方面
大部分中职生还是比较珍惜自己学习专业技术的机会的，对于社会、国家以及自己的家人会存有感激之情，也会在实践当中根据自己的能力给予回报。但是，也有一部分学生把社会、国家和他人对自己的帮助看成是必须的，没有一点感恩之心，就好像整个社会都欠他的一样。
2014年8月4日新华网曾报道，家境贫寒的赵某靠人资助读完大学后，谎称自己在中央国家机关工作，以“办事”为名在8年之内诈骗了资助他读书的好心人一千余万元，而赵某因涉嫌诈骗罪已被刑事拘留。虽说受人滴水之恩，必当涌泉相报，可让人心寒的是，赵某却上演了现代版的“农夫与蛇”，不但没有知恩图报，还诈骗了资助者。善行需要善待，而赵某无疑成了负面典型，最终也受到了法律的惩罚。这也是其思想道德缺失，不知识感激帮助自己的人，不知回报社会，也是感恩意识淡薄的明显体现。
3、加强中职生感恩教育的实践探索
3.1 教师要给学生做感恩榜样
实施感恩教育，教师必须通过各种教育手段和教育内容对学生进行识恩与知恩，感恩与报恩、施恩的人文教育。教学当中，教师的品德会形成强大的教育力量，因此，中职德育课程开展感恩教育，教师必须要重视自己的道德修养，以身示教，给学生做好的感恩表率。
用教师的高度责任感与事业心来表达感恩。教师是很辛苦的职业，教师必须高度认识职业教育的重要性，必须严谨治学、具备敬业奉献的精神，为人师表，将感恩国家和社会对自己的培育，全心全意为教育事业献身，让学生感受到教师对自己职业的热爱，为学生付出的心血，在教师带有感恩情感的工作中潜移默化的影响自己身边的学生，产生感恩的内动力。
3.2感恩教育要与时俱进
中职学校德育课程实施感恩教育，必须坚持以建设有中国特色的社会主义、实现中华民族的伟大复兴为时代要求，深入开展社会主义核心价值体系教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神以及改革创新作为核心的时代精神、社会主义荣辱观教育，并与职业道德、职业生涯、法律法规、政治教育、心理健康教育等有效结合。引导学生树立自信的同时，围绕感恩父母、感恩祖国、感恩社会，引导中职生知恩、识恩、报恩、施恩，用自己的孝心回报父母，用自己的智慧和专业技能为国家的发展做出贡献。
3.3 让学生体验生活学会感恩
中职学校的德育课程，不仅要在课堂上，还重在实践。中职生分别来自城市和农村，笔者与附近农村的家长联系，恰好农忙收割机来不了，需要人工掰玉米，刚好带领学生去体验生活。住在城市里的学生都兴趣十足，而农村的孩子很多都表现出不情愿，觉得那是又脏又累的活。在大部分人的带动下，顺利的收完了玉米，很多学生脸上都是汗水，鞋子、裤子上还有在玉米地里沾的土，但是在收完以后，学生都从中体会到了父母生活和工作的不易，体会到了父母为自己身上花的每一分钱都来之不易，体会到了父母的辛苦还有为自己不求回报的付出，学会了感恩。活动结束后，家长普遍反映，以前在家里衣来伸手、饭来张口的孩子，在家里能帮助父母干些力所能及的活了，家长表示很欣慰，也反映出了体验生活对于学生感恩教育的重要性。
另外，笔者还经常组织学生到街道上帮助清洁工打扫卫生，让学生体会到社会上默默奉献的这部分人群对我们生活的重要性，提高学生的公德心;还组织学生做义工，到福利院照顾老人，培养学生的细心和爱心;到孤儿院去照顾小孩子，让学生看到因为病痛被人遗弃的孩子，让学生体会到自己在父母的呵护下成长的幸福，感恩社会、感恩学校、感恩父母能给自己提供这么好的学习机会和学习环境，学会感恩并用自己所学的知识尽自己最大的努力去回报社会。
【参考文献】
[1]沈琪. 中职学校德育教学中渗透感恩教育的意义及实践[J]. 职教通讯. 2013（29）
[2]张俊杰，丁军玲. 谈中职贫困生感恩教育[J]. 现代教育. 2012（05）