【摘 要】
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根据自身从事语文教育教学这么多年的发现,孩子的天赋秉性是层次不同的,有的孩子乖巧懂事,聪明伶俐,对待老师布置的作业可以保质保量完成,而有的大部分学生对老师布置的作业,表示倍
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根据自身从事语文教育教学这么多年的发现,孩子的天赋秉性是层次不同的,有的孩子乖巧懂事,聪明伶俐,对待老师布置的作业可以保质保量完成,而有的大部分学生对老师布置的作业,表示倍感压力,甚至反感老师布置的作业,在他们看来这就都是负担,长久下去势必导致学生厌学的行为习惯。老师布置的作业不仅完成不了,反而成为了学生的负担。那么,如何改变学生对作业传统的认知,以及让他们从作业中体会到乐趣,并发散创新思维,爱上学习,轻松学习势在必行。自我认为传统的“纯文本”作业只会导致教师授课困难,学生学习兴趣降低,现代的教育应该从理
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