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育儿交流群里，宝妈叶子大倒苦水。周末，她在家陪6岁的儿子写作业。期间，小家伙很不专心，不是去吃东西，就是摆弄手机。叶子再三警告无果后，一时没忍住，放弃了慈母形象，打了儿子！为人父母者，一定特理解叶子的矛盾内心：明明不想打，却往往情难自控。
为此，爷爷奶奶很生气，外公外婆特愤慨，纷纷指责：“这么小的孩子，怎么能靠打骂去教育呢？”网友也分成两派，反对派：不能打，越打越不听话;打孩子会给他们幼小的心灵带来创伤;你现在打他，他可能会记恨你一辈子。支持派：棍棒底下出孝子，必要时还是要动武;孩子闹起人来，简直就是混世小魔王，道理根本听不进，不揍都对不起自己;我们小时候谁没被打过，也没见有人出现心理问题。
“棍棒底下出孝子”一直曾是许多中国父母的至理名言。但随着思想空前解放，教育理念的不断更新，这一传统观念不断被质疑、推翻。《童话大王》中说的较有代表性：“孩子是你生的，如果你不满意，就打自己。打孩子算什么？又不是孩子非要让你把他生出来的。”那么，“棍棒”就不需要了吗？我看未必，孩子还是需要些体罚威慑的，尤其在他们还不懂分辨是非的时候。
成龙幼时由于对学习实在提不起兴趣，所以在上完一年级后，便被父亲寄养在于占元的梨园行学艺，还签下了“生死状”。于占元是出了名的严师，奉行简单粗暴的棍棒教育。倒立、劈腿、蹲马步是家常便饭，稍有差错，就是一顿鞭打。电影《七小福》中，对这一情节有浓墨重彩的展现。一众师兄弟中，于占元对成龙这个调皮的干儿子管教尤为严厉，他承受的皮肉之苦也最多。据成龙回忆，当时真担心自己会被师傅打死，一度想逃离。
从生物学上说，我们从外界获得刺激，会在大脑里留下痕迹，这些痕迹在适当的时候释放，就促使人寻求相应的重复刺激。简单来说，即疼痛是一种记忆，而一切记忆都会寻求再表达。成龙把疼痛和记忆，当成最为宝贵的财富，长留心中。以致多年后，在他终于熬成名角，远离那个曾经做梦都想离开的鬼地方后，却满是怀念和不舍。
对于体罚孩子，反对者有2点理由：
1.对孩子不尊重，西方发达国家，从来不打孩子;2.会给孩子幼小的心灵留下心理阴影。事实果真如此吗？英国虽在1989年通过法律，禁止学校和家长体罚学生，但2001年，就有40多所学校的教师和一些家长联合向高等法院提出请求，要求恢复体罚。很快，2006年英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩罚不规矩学生的法定权利。只是，他们有一套详尽的流程，如体罚需要家长同意，要有专人监督执行，须备有惩罚记录等。新加坡的鞭刑，也是如此。早在1948年，新加坡监狱调查委员就定下了如下狱规：“对于15岁以下未成年犯，只能由来狱法官判处最多细藤6鞭，鞭刑的行刑部位是犯人的臀部。”
再说家长担心的心理阴影问题。哥们儿建华，少年时因一次考试考砸，被他爸爸用鞋底打得屁股开花。于是总想“一雪前耻”，还离家出走。心理学研究表明，冲动是行为系统不理智的各种表现，是人的情感特别强烈、基本不受理性控制的一种心理现象。显然，对父母“报仇雪恨”，只是他一时冲动的荒唐想法。旧事重提，早已事业有成的他感慨：“他们都老了，打我都打不動了。”要知道，情绪作为一种本能的能量，是有积蓄效应的，积蓄到一定程度倘若不去发泄，后果很严重。这也就解释了，为何那些养在温室，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，不知棍棒为何物的孩子，心理反而更脆弱。
当然了，这绝非怂恿家长体罚孩子。任何时候，都不可盲目体罚孩子，只能将之作为助其成长成才的一种补充手段。育儿群里，有家长反映，自己1岁的宝宝喜欢咬人，立马有人出馊主意：给他两巴掌，下次就不咬了。孩子咬人，只是牙龈发痒或发泄情绪的表现，一打了之，当真愚不可及！
那么，究竟哪些情况，可以考虑“动粗”呢？
1.危险场景。孩子年龄尚小，好奇心重，易被新鲜事物吸引。当他们身处危险场景而不自知时，就很有必要用“打”的方式。如当他们手指去捅电源插座，触碰开水瓶，试图打开行驶过程中的汽车门把手时，就必须立马让他们“长记性”。
2.违反规则。无论我们是否成年，都必须要有相应的规则、法律约束自己的行为。当孩子因贪图一时的新鲜刺激或模仿大人时，很可能会在某些行为上突破道德底线，甚至越过法律准绳。如盗窃、出入酒吧夜店、抽烟酗酒、加入黑社会群体等。此时，父母就可以拿起“棍棒”，让他们牢记教训。
3.屡教不改。《思想聚焦》中有句话特有道理：“你要知道，每一次屡教不改的背后，都是这种没有原则的包容。”经过父母、老师多次提醒后，依然明知故犯的孩子，父母万不可听之任之，必须给点颜色瞧瞧。如，多次提醒后仍痴迷电子游戏、早恋至早孕，甚至向老师大打出手等。
当然举起“棍棒”时，需要特别注意3点：1.身体部位。无论你再怎么怒火攻心，下手时都不可随心所欲。手心和屁股的神经分布较少，且皮糙肉厚，可以作为下手的目标。2.适可而止。体罚只是教育孩子的一种补充手段，震慑住熊孩子就足够。万不可陷入越打越气，越气越打的恶性循环。3.切忌人格侮辱。不少家长在气急败坏之下，往往会对孩子边打边骂：“ 你就是头猪”“我怎么生出你这么个不懂四门的东西”“还不如扔了算了”……心理专家指出，当父母对孩子进行人格侮辱时，孩子内心往往会自然反应：我是无用之人！我不是亲生的！我是最不受待见的！我想死！此时，孩子内在的自尊心降到冰点，继而引发自卑心理和轻生念头。恰当的做法是，要让孩子知晓挨打的原因才是目的。
客观来说，现在的孩子个个都是家中宝，即便犯错，家长也不愿下手。但孩子的心智尚未完全成熟，很多时候，都要家长、学校一步步引导才行。而这一过程中，倘若遇到孩子调皮捣蛋、破坏规则等人为阻力，一些可以让他们形成条件反射的体罚威慑是必要的。梁宏达说：“身体上的疼痛，对孩子记忆力影响最深。严师出高徒，慈母多败儿。但无论严师还是慈母，出发点都是一致的：塑造一个更为优秀的孩子。所以，孩子成长道路上，请别吝啬你的鼓励、赞美，也别收起你的戒尺、棍棒！”
（编辑/张金余）
为此，爷爷奶奶很生气，外公外婆特愤慨，纷纷指责：“这么小的孩子，怎么能靠打骂去教育呢？”网友也分成两派，反对派：不能打，越打越不听话;打孩子会给他们幼小的心灵带来创伤;你现在打他，他可能会记恨你一辈子。支持派：棍棒底下出孝子，必要时还是要动武;孩子闹起人来，简直就是混世小魔王，道理根本听不进，不揍都对不起自己;我们小时候谁没被打过，也没见有人出现心理问题。
“棍棒底下出孝子”一直曾是许多中国父母的至理名言。但随着思想空前解放，教育理念的不断更新，这一传统观念不断被质疑、推翻。《童话大王》中说的较有代表性：“孩子是你生的，如果你不满意，就打自己。打孩子算什么？又不是孩子非要让你把他生出来的。”那么，“棍棒”就不需要了吗？我看未必，孩子还是需要些体罚威慑的，尤其在他们还不懂分辨是非的时候。
成龙幼时由于对学习实在提不起兴趣，所以在上完一年级后，便被父亲寄养在于占元的梨园行学艺，还签下了“生死状”。于占元是出了名的严师，奉行简单粗暴的棍棒教育。倒立、劈腿、蹲马步是家常便饭，稍有差错，就是一顿鞭打。电影《七小福》中，对这一情节有浓墨重彩的展现。一众师兄弟中，于占元对成龙这个调皮的干儿子管教尤为严厉，他承受的皮肉之苦也最多。据成龙回忆，当时真担心自己会被师傅打死，一度想逃离。
从生物学上说，我们从外界获得刺激，会在大脑里留下痕迹，这些痕迹在适当的时候释放，就促使人寻求相应的重复刺激。简单来说，即疼痛是一种记忆，而一切记忆都会寻求再表达。成龙把疼痛和记忆，当成最为宝贵的财富，长留心中。以致多年后，在他终于熬成名角，远离那个曾经做梦都想离开的鬼地方后，却满是怀念和不舍。
对于体罚孩子，反对者有2点理由：
1.对孩子不尊重，西方发达国家，从来不打孩子;2.会给孩子幼小的心灵留下心理阴影。事实果真如此吗？英国虽在1989年通过法律，禁止学校和家长体罚学生，但2001年，就有40多所学校的教师和一些家长联合向高等法院提出请求，要求恢复体罚。很快，2006年英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩罚不规矩学生的法定权利。只是，他们有一套详尽的流程，如体罚需要家长同意，要有专人监督执行，须备有惩罚记录等。新加坡的鞭刑，也是如此。早在1948年，新加坡监狱调查委员就定下了如下狱规：“对于15岁以下未成年犯，只能由来狱法官判处最多细藤6鞭，鞭刑的行刑部位是犯人的臀部。”
再说家长担心的心理阴影问题。哥们儿建华，少年时因一次考试考砸，被他爸爸用鞋底打得屁股开花。于是总想“一雪前耻”，还离家出走。心理学研究表明，冲动是行为系统不理智的各种表现，是人的情感特别强烈、基本不受理性控制的一种心理现象。显然，对父母“报仇雪恨”，只是他一时冲动的荒唐想法。旧事重提，早已事业有成的他感慨：“他们都老了，打我都打不動了。”要知道，情绪作为一种本能的能量，是有积蓄效应的，积蓄到一定程度倘若不去发泄，后果很严重。这也就解释了，为何那些养在温室，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，不知棍棒为何物的孩子，心理反而更脆弱。
当然了，这绝非怂恿家长体罚孩子。任何时候，都不可盲目体罚孩子，只能将之作为助其成长成才的一种补充手段。育儿群里，有家长反映，自己1岁的宝宝喜欢咬人，立马有人出馊主意：给他两巴掌，下次就不咬了。孩子咬人，只是牙龈发痒或发泄情绪的表现，一打了之，当真愚不可及！
那么，究竟哪些情况，可以考虑“动粗”呢？
1.危险场景。孩子年龄尚小，好奇心重，易被新鲜事物吸引。当他们身处危险场景而不自知时，就很有必要用“打”的方式。如当他们手指去捅电源插座，触碰开水瓶，试图打开行驶过程中的汽车门把手时，就必须立马让他们“长记性”。
2.违反规则。无论我们是否成年，都必须要有相应的规则、法律约束自己的行为。当孩子因贪图一时的新鲜刺激或模仿大人时，很可能会在某些行为上突破道德底线，甚至越过法律准绳。如盗窃、出入酒吧夜店、抽烟酗酒、加入黑社会群体等。此时，父母就可以拿起“棍棒”，让他们牢记教训。
3.屡教不改。《思想聚焦》中有句话特有道理：“你要知道，每一次屡教不改的背后，都是这种没有原则的包容。”经过父母、老师多次提醒后，依然明知故犯的孩子，父母万不可听之任之，必须给点颜色瞧瞧。如，多次提醒后仍痴迷电子游戏、早恋至早孕，甚至向老师大打出手等。
当然举起“棍棒”时，需要特别注意3点：1.身体部位。无论你再怎么怒火攻心，下手时都不可随心所欲。手心和屁股的神经分布较少，且皮糙肉厚，可以作为下手的目标。2.适可而止。体罚只是教育孩子的一种补充手段，震慑住熊孩子就足够。万不可陷入越打越气，越气越打的恶性循环。3.切忌人格侮辱。不少家长在气急败坏之下，往往会对孩子边打边骂：“ 你就是头猪”“我怎么生出你这么个不懂四门的东西”“还不如扔了算了”……心理专家指出，当父母对孩子进行人格侮辱时，孩子内心往往会自然反应：我是无用之人！我不是亲生的！我是最不受待见的！我想死！此时，孩子内在的自尊心降到冰点，继而引发自卑心理和轻生念头。恰当的做法是，要让孩子知晓挨打的原因才是目的。
客观来说，现在的孩子个个都是家中宝，即便犯错，家长也不愿下手。但孩子的心智尚未完全成熟，很多时候，都要家长、学校一步步引导才行。而这一过程中，倘若遇到孩子调皮捣蛋、破坏规则等人为阻力，一些可以让他们形成条件反射的体罚威慑是必要的。梁宏达说：“身体上的疼痛，对孩子记忆力影响最深。严师出高徒，慈母多败儿。但无论严师还是慈母，出发点都是一致的：塑造一个更为优秀的孩子。所以，孩子成长道路上，请别吝啬你的鼓励、赞美，也别收起你的戒尺、棍棒！”
（编辑/张金余）