论文部分内容阅读
摘 要 随着新教改的推行和发展，新的课程标准被广泛应用于初中数学教学中。在新课改的大背景下，要求初中数学教师变革传统守旧的教学理念，更新教学方式和方法。从现阶段的教学目标和教学情况来看，激励式的教学方法应用于初中的数学教学中的效果良好，既能帮助学生学习数学的基本知识又可以提高学生的综合素质。因此，研究激励式教学方法在初中数学教学具有十分重要的意义，也是教育改革的必然趋势。
关键词 初中数学；激励式教学；教学应用
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0058-01
激励式教学法是在新课改理念影响下所产生的新型教学方法，具有提高数学教学效果，激发学生学习兴趣的重要作用。激励式教学法包含了人本的教学观点，对培养学生创新能力具有十分重要的意义。从整体来看，激励式教学法十分适合现阶段的教学模式，应用在初中数学教学，对推动和促进初中数学教学发展有着极其重要的影响。
一、在初中数学教学中实施激励式教学法的作用
（一）激励式教学法可以激发学生学习的兴趣
激励式教学法应用于数学教学中的最大特点便是可以激发学生的学习兴趣。初中数学教学过程中利用激励式教学法可以吸引让学生的注意力，并使学生保持注意力相对集中，对于所学的数学知识点，能够按照教师安排的教学步骤进行学习，对提高学生数学成绩起着至关重要和积极的作用。
（二）激励式教学法体现以人为本的观念
新课改强调指出，在教学过程中，应重视学生的主体地位、尊重学生、关心爱护学生是教师教学中的一项重要工作。在初中数学教学过程中运用激励式教学法，可以激发学生的学习兴趣和动力，促使学生按照教师的预设教学目标进行学习。除此之外，教师还应在教学过程中融入对学生的爱与鼓励，从而使学生对数学产生学习兴趣，只有这样，才能使学生自主的进行学习并在学习过程中产生充足的学习动力。
（三）实施激励式教学方法的条件
激励式的教学方法与传统的教学方法有所不同，它是以让学生理解教材基础知识，并且在掌握所学内容的基础上来培养学生的综合能力的教学方法。这就要求教师要转变传统的教学理念学习和使用这种高效的教学方法。在初中数学的教学环节中，教师是数学教学活动的引导者和实施者。教师在教学当中所做的任何行为都将会直接影响教学水平和教学效果。传统的填鸭式教学模式，已经不适合当今素质教育背景下的初中数学教学，因此，教师在进行日常数学教学的过程中，必须确定好自己的教育定位，充分考虑到学生的基本学情和知识储备和理解能力。
二、激励式教学方法的具体实施方法
（一）因材施教，深入了解学生特点
激励式的教学方法如何运用在日常数学教学环节中，其首先条件便是教师要充分的了解学情，对学生有一个整体的深入的了解，这是有效开展激励式教学方法重要前提。具体的实施可以分为以下的几个部分：
第一，教师要对所教學生的性格特点和基本的学情进行深入的了解和考察，充分掌握学生的知识储备情况和理解能力，进而形成一个系统的，完整和公平的评价标准，划分出不同的等级。对于不同程度的学生，运用不同的教学方法和手段，使学生可以在自己的理解能力内取得最大的激励，从而激发学生学习的积极性和热情，转变其对数学的学习态度。
第二，教师要预先同学生讲解激励式教学法所要达成的一个教育目标，使学生明确自己所要努力的目标和想要取得的奖励，使学生们转变之前对奖励望而却步的胆怯学习心理。让他学生们可以真正地意识到到学习成绩的差异性是一种客观存在，划分不同程度奖励的实际目标是为了提升学生们的数学成绩，培养学生们对知识的综合运用能力。进而帮助其最大限度的缩小与其他同学之间的学习差距，达到提升班级整体数学学习质量的目的。
第三，在激励式教学方法应用的具体教学过程中，教师可借助于考试、阶段性测验以及其他的方式考核学生的能力，然后依据学生能力情况的不同，进行不同程度的分组。分组过程中，学生可以主动地进行小组的申报，从而最大限度的激发学生的学习的热情和兴趣。
（二）增加课堂互动，创设和谐愉快的教学氛围
在初中课堂日常教学过程中，创设和谐愉快的课堂和教学氛围，对于激励式的教学方法的实施十分重要，只有在和谐愉快的教学氛围下，才可以有效地激发起学生学习的热情和学习的兴趣。具体实施方法如下：首先，在实际的教学过程中，想要转变传统的教师为主体的教学理念，首要任务的确定学生为教学的主体的地位。在教学方法上要转变传统的填鸭式教学模式，教师要从讲台上走下来，走到到学生中去，对有疑问的学生教师要给予详细的解答，从而创设一个和谐和愉快的教学氛围。 其次，教师在教学的过程中，首先要做到爱的教育。但是，很多教师并没有真正地理解爱的教育的具体内涵，教师和学生之间缺乏交流，教师与学生之间存在着很大的距离感，这样很不利于学生的学习，所以教师在日常教学环节中要重视情感上的融入，最先限度的减少与学生之间的距离感。最后，现阶段的初中的学生正处于青春期叛逆的年纪，这个阶段就需要教师用宽容的胸怀，去尊重学生自尊心、理解学生的焦虑，这样可以在情感上促使学生主动的进行学习，而不是对学习产生厌恶心理。
三、结语
总而言之，激励式教学方法的运用是教育发展的必然选择。为了能够最大限度的发挥激励教学方法的教学效果，这就需要教师在日常教学环节中应用这一教学法时注意因材施教，深入了解学生的个性特点和基本学情；深度分析教材内容，恰当的把握教学方法；积极主动的进行与学生进行课堂互动，构建一个和谐愉快的课堂教学氛围。
参考文献：
[1]许杨洋.激励式教学法应用对策探究[J].文理导航，2017（11）：22-23.
关键词 初中数学；激励式教学；教学应用
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0058-01
激励式教学法是在新课改理念影响下所产生的新型教学方法，具有提高数学教学效果，激发学生学习兴趣的重要作用。激励式教学法包含了人本的教学观点，对培养学生创新能力具有十分重要的意义。从整体来看，激励式教学法十分适合现阶段的教学模式，应用在初中数学教学，对推动和促进初中数学教学发展有着极其重要的影响。
一、在初中数学教学中实施激励式教学法的作用
（一）激励式教学法可以激发学生学习的兴趣
激励式教学法应用于数学教学中的最大特点便是可以激发学生的学习兴趣。初中数学教学过程中利用激励式教学法可以吸引让学生的注意力，并使学生保持注意力相对集中，对于所学的数学知识点，能够按照教师安排的教学步骤进行学习，对提高学生数学成绩起着至关重要和积极的作用。
（二）激励式教学法体现以人为本的观念
新课改强调指出，在教学过程中，应重视学生的主体地位、尊重学生、关心爱护学生是教师教学中的一项重要工作。在初中数学教学过程中运用激励式教学法，可以激发学生的学习兴趣和动力，促使学生按照教师的预设教学目标进行学习。除此之外，教师还应在教学过程中融入对学生的爱与鼓励，从而使学生对数学产生学习兴趣，只有这样，才能使学生自主的进行学习并在学习过程中产生充足的学习动力。
（三）实施激励式教学方法的条件
激励式的教学方法与传统的教学方法有所不同，它是以让学生理解教材基础知识，并且在掌握所学内容的基础上来培养学生的综合能力的教学方法。这就要求教师要转变传统的教学理念学习和使用这种高效的教学方法。在初中数学的教学环节中，教师是数学教学活动的引导者和实施者。教师在教学当中所做的任何行为都将会直接影响教学水平和教学效果。传统的填鸭式教学模式，已经不适合当今素质教育背景下的初中数学教学，因此，教师在进行日常数学教学的过程中，必须确定好自己的教育定位，充分考虑到学生的基本学情和知识储备和理解能力。
二、激励式教学方法的具体实施方法
（一）因材施教，深入了解学生特点
激励式的教学方法如何运用在日常数学教学环节中，其首先条件便是教师要充分的了解学情，对学生有一个整体的深入的了解，这是有效开展激励式教学方法重要前提。具体的实施可以分为以下的几个部分：
第一，教师要对所教學生的性格特点和基本的学情进行深入的了解和考察，充分掌握学生的知识储备情况和理解能力，进而形成一个系统的，完整和公平的评价标准，划分出不同的等级。对于不同程度的学生，运用不同的教学方法和手段，使学生可以在自己的理解能力内取得最大的激励，从而激发学生学习的积极性和热情，转变其对数学的学习态度。
第二，教师要预先同学生讲解激励式教学法所要达成的一个教育目标，使学生明确自己所要努力的目标和想要取得的奖励，使学生们转变之前对奖励望而却步的胆怯学习心理。让他学生们可以真正地意识到到学习成绩的差异性是一种客观存在，划分不同程度奖励的实际目标是为了提升学生们的数学成绩，培养学生们对知识的综合运用能力。进而帮助其最大限度的缩小与其他同学之间的学习差距，达到提升班级整体数学学习质量的目的。
第三，在激励式教学方法应用的具体教学过程中，教师可借助于考试、阶段性测验以及其他的方式考核学生的能力，然后依据学生能力情况的不同，进行不同程度的分组。分组过程中，学生可以主动地进行小组的申报，从而最大限度的激发学生的学习的热情和兴趣。
（二）增加课堂互动，创设和谐愉快的教学氛围
在初中课堂日常教学过程中，创设和谐愉快的课堂和教学氛围，对于激励式的教学方法的实施十分重要，只有在和谐愉快的教学氛围下，才可以有效地激发起学生学习的热情和学习的兴趣。具体实施方法如下：首先，在实际的教学过程中，想要转变传统的教师为主体的教学理念，首要任务的确定学生为教学的主体的地位。在教学方法上要转变传统的填鸭式教学模式，教师要从讲台上走下来，走到到学生中去，对有疑问的学生教师要给予详细的解答，从而创设一个和谐和愉快的教学氛围。 其次，教师在教学的过程中，首先要做到爱的教育。但是，很多教师并没有真正地理解爱的教育的具体内涵，教师和学生之间缺乏交流，教师与学生之间存在着很大的距离感，这样很不利于学生的学习，所以教师在日常教学环节中要重视情感上的融入，最先限度的减少与学生之间的距离感。最后，现阶段的初中的学生正处于青春期叛逆的年纪，这个阶段就需要教师用宽容的胸怀，去尊重学生自尊心、理解学生的焦虑，这样可以在情感上促使学生主动的进行学习，而不是对学习产生厌恶心理。
三、结语
总而言之，激励式教学方法的运用是教育发展的必然选择。为了能够最大限度的发挥激励教学方法的教学效果，这就需要教师在日常教学环节中应用这一教学法时注意因材施教，深入了解学生的个性特点和基本学情；深度分析教材内容，恰当的把握教学方法；积极主动的进行与学生进行课堂互动，构建一个和谐愉快的课堂教学氛围。
参考文献：
[1]许杨洋.激励式教学法应用对策探究[J].文理导航，2017（11）：22-23.