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“苏式教育”对于我们幼儿园来说，熟悉而又陌生，如何将真正的“苏式”融入进一日活动中，也是我们一直在学习、在进步的方面。何为“苏式教育”？顾名思义——“苏式教育”就是苏州教育模式。苏州不仅有深厚的教育历史传统，也有丰富的教育历史资源。在全国不同文化区域中，苏州教育有着鲜明的特点。而我们昆山，也一直秉承着融入传统“苏式教育”，并且创新融入现代化教育的观念。接下来，我就通过五大领域，谈谈如何将苏式教育正确有效的运用。
一、语言领域
我们幼儿园的园本特色是绘本，所以在平日里，我们将绘本特色融入幼儿园的各个角落，那如何将“苏式教学”与绘本阅读有效的融合呢？首先，老师要学会阅读绘本，对于一些具有传统特色的绘本，或者适合孩子们年龄段的绘本，可以阅读几遍，将绘本中所蕴含的知识提炼出来。对于现在我们大班的孩子来说，简单的绘本已经可以完全独立阅读，但是他们阅读的同时，怎样才能正确的了解情节发展，这也是需要老师不断培养的地方。接下来老师做的就是正确引导孩子去阅读绘本。
1.分析重点画面，运用多种方法引导幼儿猜测与表达
重点画面的选择可以是。一个绘本中，总会有关键的情节，而这个情节经常会是突变的、曲折的，可以让孩子充分的感受到变化，所以苏式教育也提到，将重点放在孩子身上，让他们学会通过观察画面，自己去联想、提问，可以激发孩子阅读的兴趣，也能培养足够的耐心。而且老师的引导与陪伴特别重要。
2.学会洞察人物心里变化，预测故事的发展
很多绘本中，人物形象都有着鲜明的特点，可以引导孩子去观察并且模仿，让孩子产生身临其境的感觉，大班孩子的语言表达已经比较好了，这个时候，就可让他们通过画面将自己的想法比较完整的表达出来，并且将故事充分的表达出来，抓住绘本的重点，学会猜测和感知。
3.引导幼儿抓住重点特征，仔细地观察图画
我认为，苏式教育带给我们的不单单是以上几点，对于语言方面，孩子可以很好的抓重点、找关键。画面与画面之间，都有很多的关联，所以这个时候就可以将理念融入进去，充分的让孩子去感知画面之间的关系以及联系。
二、艺术领域
我认为的苏式教育有外在有内涵，是一种非常灵动、非常开放的教育，其实在艺术领域中，可以分为以下几个部分。
1.发现
去发现孩子对什么感兴趣，并且保持兴趣的时间，现在很多孩子都是“三分钟热度”，什么都喜欢，但是什么都玩不长，这也让我们老师值得思考，什么样的引导，可以让孩子真正感兴趣。就拿孩子们很喜欢的音乐游戏说，很多时候，在课堂上玩的音乐游戏，孩子们记得特别牢，这也同样要求我们要将音乐游戏活动组织的生动有趣，可以让他们一开始就感兴趣，这样就有很大的效果了。
2.融合
其实五大领域都是融会贯通的，涉及到一些其他领域的知识，会让孩子更加加深记忆，也能更感兴趣。我们平时上音乐课的时候，很容易用到图谱，有的时候为了更加精确，老师会选择自己动手画图谱，这时候也需要美术领域的一些知识，所以说，让孩子们在五大领域中可以感受更多，老师要学会融合，学会涵盖。
3.挖掘
挖掘，或许会有人觉得，那不就是发现吗，不，学会挖掘孩子的特长，这也十分重要，有的孩子擅长画画，但是不擅长音乐，有的孩子喜欢唱歌，但对数学有些迷糊，所以老师也要拥有会“挖掘”的眼睛，去看到孩子擅长的一面。
三、科学领域
1.数学活动
学会灵动教学，幼儿园的孩子和小学生不同，他们还是更喜欢老师用有趣的方式来教学，单纯教一个数学方面的知识点，孩子记住的可能性特别小，但是如果用有趣、形象、生动的方式，用情景式教学，孩子学得快也学得好。
2.科学活动
开放包容，有的时候，我们也要学国外幼儿园的教学，给孩子主动性，让他们自主的学习，特别是一些科学知识，完全可以带着孩子去外面，自己去发现，这样很大程度的加大了他们的知识面，也有了更多的积极性。
四、健康领域
其实就像上面说的，学会开放包容，我们现在苏州范围的幼儿园很多时候都过多的保护了幼儿，有时候会“限制”幼儿的发展，要像很多别的省市的幼儿园学习，学会“放手”，让孩子充分的感受运动带来的快乐。
很多时候在活动中，老师的过度保护会限制孩子，所以我们要学会理解苏式教育中，融会贯通、开放包容。
五、社会领域
社会领域要求增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。而苏式教育很大程度上很好的完成了这个要求。
苏州教育有着非常鲜明的特点。
1.“重仁”。对于我们幼儿园来说，可能这个方面太过于深刻，也过于沉重了。就如我们昆山的顾炎武先生“天下兴亡，匹夫有责”这一句，我们要做到做一个对社会有用的人，学会为他人着想，虽说孩子们年纪还小，但是道理可以先灌输，很多时候，我们社会领域的课程，都有着这些方面的知识，我们通过一些谚语故事或者生动的视频来给孩子灌输基本的知识点，比如孔融让梨，是一个非常经典并且富有教育意义的故事，让孩子们通过生动的画面去记住这些道理，也是一种十分有用的方式，
2.“崇文”。现在教育领域取得的成绩，和我们的苏式教育有着密不可分的关系，所以，从小培养孩子爱学习、会学习、能学习的精神十分重要，在学校，能做到认真学习每一个本领，在家同样也能做到巩固自己的知识，这样家校配合，也是现在我们最常見也是最有用的方法。
3.“有容”。春秋时期，泰伯奔吴使苏州成为农耕文化和水文化的交汇之地；近代，被称为上海后花园的苏州又成为中国文化和西方文化交接的边缘。所以，苏州这个城市具有非常大的包容性、开放性。有容乃大，可以充分说明。
质朴是精致的基石，精致是质朴的目标，苏式课堂要质朴大气，精致典雅。精致是苏州园林的特色，也是“苏式课堂”的特色。叶圣陶先生强调“教师当然须教，而尤其宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”精致与质朴，在“苏式课堂”的实践中，不断呈现其相辅相成、相得益彰的关系。可以想象，置身吴文化濡染浸润的“苏式课堂”，苏州的学子能不体现谦和有礼、敦厚好学、淡泊明志、高贵典雅的气质与风度吗？
一、语言领域
我们幼儿园的园本特色是绘本，所以在平日里，我们将绘本特色融入幼儿园的各个角落，那如何将“苏式教学”与绘本阅读有效的融合呢？首先，老师要学会阅读绘本，对于一些具有传统特色的绘本，或者适合孩子们年龄段的绘本，可以阅读几遍，将绘本中所蕴含的知识提炼出来。对于现在我们大班的孩子来说，简单的绘本已经可以完全独立阅读，但是他们阅读的同时，怎样才能正确的了解情节发展，这也是需要老师不断培养的地方。接下来老师做的就是正确引导孩子去阅读绘本。
1.分析重点画面，运用多种方法引导幼儿猜测与表达
重点画面的选择可以是。一个绘本中，总会有关键的情节，而这个情节经常会是突变的、曲折的，可以让孩子充分的感受到变化，所以苏式教育也提到，将重点放在孩子身上，让他们学会通过观察画面，自己去联想、提问，可以激发孩子阅读的兴趣，也能培养足够的耐心。而且老师的引导与陪伴特别重要。
2.学会洞察人物心里变化，预测故事的发展
很多绘本中，人物形象都有着鲜明的特点，可以引导孩子去观察并且模仿，让孩子产生身临其境的感觉，大班孩子的语言表达已经比较好了，这个时候，就可让他们通过画面将自己的想法比较完整的表达出来，并且将故事充分的表达出来，抓住绘本的重点，学会猜测和感知。
3.引导幼儿抓住重点特征，仔细地观察图画
我认为，苏式教育带给我们的不单单是以上几点，对于语言方面，孩子可以很好的抓重点、找关键。画面与画面之间，都有很多的关联，所以这个时候就可以将理念融入进去，充分的让孩子去感知画面之间的关系以及联系。
二、艺术领域
我认为的苏式教育有外在有内涵，是一种非常灵动、非常开放的教育，其实在艺术领域中，可以分为以下几个部分。
1.发现
去发现孩子对什么感兴趣，并且保持兴趣的时间，现在很多孩子都是“三分钟热度”，什么都喜欢，但是什么都玩不长，这也让我们老师值得思考，什么样的引导，可以让孩子真正感兴趣。就拿孩子们很喜欢的音乐游戏说，很多时候，在课堂上玩的音乐游戏，孩子们记得特别牢，这也同样要求我们要将音乐游戏活动组织的生动有趣，可以让他们一开始就感兴趣，这样就有很大的效果了。
2.融合
其实五大领域都是融会贯通的，涉及到一些其他领域的知识，会让孩子更加加深记忆，也能更感兴趣。我们平时上音乐课的时候，很容易用到图谱，有的时候为了更加精确，老师会选择自己动手画图谱，这时候也需要美术领域的一些知识，所以说，让孩子们在五大领域中可以感受更多，老师要学会融合，学会涵盖。
3.挖掘
挖掘，或许会有人觉得，那不就是发现吗，不，学会挖掘孩子的特长，这也十分重要，有的孩子擅长画画，但是不擅长音乐，有的孩子喜欢唱歌，但对数学有些迷糊，所以老师也要拥有会“挖掘”的眼睛，去看到孩子擅长的一面。
三、科学领域
1.数学活动
学会灵动教学，幼儿园的孩子和小学生不同，他们还是更喜欢老师用有趣的方式来教学，单纯教一个数学方面的知识点，孩子记住的可能性特别小，但是如果用有趣、形象、生动的方式，用情景式教学，孩子学得快也学得好。
2.科学活动
开放包容，有的时候，我们也要学国外幼儿园的教学，给孩子主动性，让他们自主的学习，特别是一些科学知识，完全可以带着孩子去外面，自己去发现，这样很大程度的加大了他们的知识面，也有了更多的积极性。
四、健康领域
其实就像上面说的，学会开放包容，我们现在苏州范围的幼儿园很多时候都过多的保护了幼儿，有时候会“限制”幼儿的发展，要像很多别的省市的幼儿园学习，学会“放手”，让孩子充分的感受运动带来的快乐。
很多时候在活动中，老师的过度保护会限制孩子，所以我们要学会理解苏式教育中，融会贯通、开放包容。
五、社会领域
社会领域要求增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。而苏式教育很大程度上很好的完成了这个要求。
苏州教育有着非常鲜明的特点。
1.“重仁”。对于我们幼儿园来说，可能这个方面太过于深刻，也过于沉重了。就如我们昆山的顾炎武先生“天下兴亡，匹夫有责”这一句，我们要做到做一个对社会有用的人，学会为他人着想，虽说孩子们年纪还小，但是道理可以先灌输，很多时候，我们社会领域的课程，都有着这些方面的知识，我们通过一些谚语故事或者生动的视频来给孩子灌输基本的知识点，比如孔融让梨，是一个非常经典并且富有教育意义的故事，让孩子们通过生动的画面去记住这些道理，也是一种十分有用的方式，
2.“崇文”。现在教育领域取得的成绩，和我们的苏式教育有着密不可分的关系，所以，从小培养孩子爱学习、会学习、能学习的精神十分重要，在学校，能做到认真学习每一个本领，在家同样也能做到巩固自己的知识，这样家校配合，也是现在我们最常見也是最有用的方法。
3.“有容”。春秋时期，泰伯奔吴使苏州成为农耕文化和水文化的交汇之地；近代，被称为上海后花园的苏州又成为中国文化和西方文化交接的边缘。所以，苏州这个城市具有非常大的包容性、开放性。有容乃大，可以充分说明。
质朴是精致的基石，精致是质朴的目标，苏式课堂要质朴大气，精致典雅。精致是苏州园林的特色，也是“苏式课堂”的特色。叶圣陶先生强调“教师当然须教，而尤其宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”精致与质朴，在“苏式课堂”的实践中，不断呈现其相辅相成、相得益彰的关系。可以想象，置身吴文化濡染浸润的“苏式课堂”，苏州的学子能不体现谦和有礼、敦厚好学、淡泊明志、高贵典雅的气质与风度吗？