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摘 要：數学是义务教育和高等教育中最重要的学科，在生活中有着非常重要的应用基础和广泛的应用范围。同时数学教学关系到学生的核心素养，我们教学中应该深入为学生解析数学知识点，帮助小学学生提升学科素养。
关键词：小学;数学;核心素养
核心素养是近年来我们教学中的主要指导思想，更关系到小学生的成长和发展。我们的教学应该始终围绕核心素养展开，塑造更好的学习环境和学习方式。结合教学观察，我们谈下数学教学对学生核心素养的影响。
一、数学教学决定了学生基础知识素养
在核心素养教学理念中，基础知识素养是最重要的组成部分。我们的数学教学，肩负着传授学生基础知识的使命。教学环节的好坏决定了小学生的基础知识素养，对学生的基础知识学习也有着直接影响。
例如，我们教学《三位数乘两位数》的时候，良好的教学形式应该遵守最基本的教学流程。我们的教学一般分为预习、学习和回顾三个环节。环环相扣的教学方式，是保证学生学习成绩的基础。在教学前我们让学生预习三位数乘两位数，让学生回顾一些关于乘法表的基础知识。课堂教学过程中要让学生更好地学习，那么我们的教学就应该深刻解构知识，如，帮助学生剖析三位数乘两位数和乘法表的联系。通过深度解构才能帮助学生更好地理解知识点，所以我们的教学中，应该保持自己教学水平的正常发挥。学生的数学学习情况，和老师的教学息息相关。回顾也就是非常重要的复习环节，学生必须要有良好的复习，才能巩固重要知识点。数学教学中也要严抓学生的复习，让学生充分掌握重点知识。严格把关教学流程是我们的重要教学方式，也对学生的学习有着决定性影响。数学是严谨的学科，对学生成长有着非常重要的影响，我们必须要为学生夯实基础知识素养。
小学阶段的学生学习主要依靠模仿，在课堂上老师的教学是给学生以模板。在教学过程当中，我们必须要保证我们教学的正确性和高效性，才能让学生提升基础知识素养。所以应该以核心素养为基准，严格把关我们的教学流程。
二、数学教学促进学生自主发展能力
自主发展能力囊括了学生的自我认识、独立思考能力、以及自主学习能，它是核心素养中的重要组成部分，也是我们现如今提倡的重要理念。数学教学可以促进学生的自主发展能力，为学生塑造更好的未来。
例如，我们教学过程中，有非常重要的提问教学方式。教学《平行四边形和梯形》的时候，我们就需要充分运用到提问教学的方式。我们教学中经常会问道：同学们，你们想下平行四边形和梯形之间，是不是存在着某种联系？或者：同学们，如果不用梯形运算公式要计算梯形面积，我们是否可以将梯形分为平行四边形和三角形这两个图形进行综合运算？数学教学中需要不断锤炼学生的思考能力，所以我们的教学中会大量运用提问式教学方法。提问式教学会促进学生的思考，同时也促进学生自主发展能力。在思考中，学生需要反复提炼学习过的知识点，然后进行综合运用。这个教学过程对学生学习是十分珍贵的，我们的提问式教学也意义重大。学生学会了自主思考，才能拥有自学能力，这些之间都是相关联的，所以我们必须要重视学生的此类学习，重视我们的提问式教学。有意识地培养学生自主发展能力和自学能力，保证学生更好地推进学习进度，提升学生的综合素养，保证学生的学习效率和基本学习环境。
小学阶段的学生，各项能力的培养需要引导。我们核心素养教学理念，也更加注重学生的自主能力的培养。这个过程中，我们要给予学生充分的培养引导，帮助学生建立起好的学习习惯，以及良好的学习自信。
三、数学教学提升学生的社会参与度
核心素养理念下的教学，十分重视学生的社会参与。学校是教育基地也是社会重要的组成部分，学生学习知识、与他人交流是最重要的社会参与方式。我们数学教学中的开放式课程教学，可以直接提升学生的社会参与度。
例如：我们教学《条形统计图》的时候，就可以充分利用开放式课题，帮助学生更好地学习该课程。条形统计图教学中，我们常常会采取小组讨论，贴合小组训练的形式进行深度教学。利用班级学生的具体情况，做条形统计图。从学生的身高或者年龄入手，做属于班级学生的条形统计图。这样的小组教学活动，会增强学生之间的交流。这对学生成长有着重要的意义，我们的教学也应该充分发挥小组学习的动力，帮助学生更好地完成学习。核心素养的三大项是学生的基础考查点，社会参与度对学生将来的成长有着重要意义。学生在环境当中的适应能力，交流中的表现能力，在社会参与中的学习能力。这些东西就是社会参与度的表现形式，这也是学生成长当中，必不可少的重要条件，我们也必须要为此付出相应的教学努力，给予学生更好的教学帮助。社会参与度的体现形式，主要是小组学习中，同学之间的交流和学习。在我们的教学过程中，老师应该有意识地引导，让学生完成小组学习。
社会参与度是考查学生核心素养的重要指标，也是学生未来走向社会的关键能力。学生需要学会适应环境，才能更好地参与到社会活动中去。我们教学过程中，应该着重培养学生的适应力，提升社会参与度。
结束语：
核心素养的涵盖范围很广，但是重要内涵涵盖了三点，分别是基础知识素养、自主发展能力、社会参与度。数学教学可以满足学生核心素养的综合提升，两者之间也是相辅相成的关系，所以我们的教学应该坚持核心素养理念。
参考文献：
[1]鲍海霞. 小学数学课堂教学对学生数学核心素养培养的研究[C]. .十三五规划科研成果汇编（第六卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018.
[2]曹陈一.小学数学教学对学生核心素养的培养探讨[J].才智，2018（04）.
关键词：小学;数学;核心素养
核心素养是近年来我们教学中的主要指导思想，更关系到小学生的成长和发展。我们的教学应该始终围绕核心素养展开，塑造更好的学习环境和学习方式。结合教学观察，我们谈下数学教学对学生核心素养的影响。
一、数学教学决定了学生基础知识素养
在核心素养教学理念中，基础知识素养是最重要的组成部分。我们的数学教学，肩负着传授学生基础知识的使命。教学环节的好坏决定了小学生的基础知识素养，对学生的基础知识学习也有着直接影响。
例如，我们教学《三位数乘两位数》的时候，良好的教学形式应该遵守最基本的教学流程。我们的教学一般分为预习、学习和回顾三个环节。环环相扣的教学方式，是保证学生学习成绩的基础。在教学前我们让学生预习三位数乘两位数，让学生回顾一些关于乘法表的基础知识。课堂教学过程中要让学生更好地学习，那么我们的教学就应该深刻解构知识，如，帮助学生剖析三位数乘两位数和乘法表的联系。通过深度解构才能帮助学生更好地理解知识点，所以我们的教学中，应该保持自己教学水平的正常发挥。学生的数学学习情况，和老师的教学息息相关。回顾也就是非常重要的复习环节，学生必须要有良好的复习，才能巩固重要知识点。数学教学中也要严抓学生的复习，让学生充分掌握重点知识。严格把关教学流程是我们的重要教学方式，也对学生的学习有着决定性影响。数学是严谨的学科，对学生成长有着非常重要的影响，我们必须要为学生夯实基础知识素养。
小学阶段的学生学习主要依靠模仿，在课堂上老师的教学是给学生以模板。在教学过程当中，我们必须要保证我们教学的正确性和高效性，才能让学生提升基础知识素养。所以应该以核心素养为基准，严格把关我们的教学流程。
二、数学教学促进学生自主发展能力
自主发展能力囊括了学生的自我认识、独立思考能力、以及自主学习能，它是核心素养中的重要组成部分，也是我们现如今提倡的重要理念。数学教学可以促进学生的自主发展能力，为学生塑造更好的未来。
例如，我们教学过程中，有非常重要的提问教学方式。教学《平行四边形和梯形》的时候，我们就需要充分运用到提问教学的方式。我们教学中经常会问道：同学们，你们想下平行四边形和梯形之间，是不是存在着某种联系？或者：同学们，如果不用梯形运算公式要计算梯形面积，我们是否可以将梯形分为平行四边形和三角形这两个图形进行综合运算？数学教学中需要不断锤炼学生的思考能力，所以我们的教学中会大量运用提问式教学方法。提问式教学会促进学生的思考，同时也促进学生自主发展能力。在思考中，学生需要反复提炼学习过的知识点，然后进行综合运用。这个教学过程对学生学习是十分珍贵的，我们的提问式教学也意义重大。学生学会了自主思考，才能拥有自学能力，这些之间都是相关联的，所以我们必须要重视学生的此类学习，重视我们的提问式教学。有意识地培养学生自主发展能力和自学能力，保证学生更好地推进学习进度，提升学生的综合素养，保证学生的学习效率和基本学习环境。
小学阶段的学生，各项能力的培养需要引导。我们核心素养教学理念，也更加注重学生的自主能力的培养。这个过程中，我们要给予学生充分的培养引导，帮助学生建立起好的学习习惯，以及良好的学习自信。
三、数学教学提升学生的社会参与度
核心素养理念下的教学，十分重视学生的社会参与。学校是教育基地也是社会重要的组成部分，学生学习知识、与他人交流是最重要的社会参与方式。我们数学教学中的开放式课程教学，可以直接提升学生的社会参与度。
例如：我们教学《条形统计图》的时候，就可以充分利用开放式课题，帮助学生更好地学习该课程。条形统计图教学中，我们常常会采取小组讨论，贴合小组训练的形式进行深度教学。利用班级学生的具体情况，做条形统计图。从学生的身高或者年龄入手，做属于班级学生的条形统计图。这样的小组教学活动，会增强学生之间的交流。这对学生成长有着重要的意义，我们的教学也应该充分发挥小组学习的动力，帮助学生更好地完成学习。核心素养的三大项是学生的基础考查点，社会参与度对学生将来的成长有着重要意义。学生在环境当中的适应能力，交流中的表现能力，在社会参与中的学习能力。这些东西就是社会参与度的表现形式，这也是学生成长当中，必不可少的重要条件，我们也必须要为此付出相应的教学努力，给予学生更好的教学帮助。社会参与度的体现形式，主要是小组学习中，同学之间的交流和学习。在我们的教学过程中，老师应该有意识地引导，让学生完成小组学习。
社会参与度是考查学生核心素养的重要指标，也是学生未来走向社会的关键能力。学生需要学会适应环境，才能更好地参与到社会活动中去。我们教学过程中，应该着重培养学生的适应力，提升社会参与度。
结束语：
核心素养的涵盖范围很广，但是重要内涵涵盖了三点，分别是基础知识素养、自主发展能力、社会参与度。数学教学可以满足学生核心素养的综合提升，两者之间也是相辅相成的关系，所以我们的教学应该坚持核心素养理念。
参考文献：
[1]鲍海霞. 小学数学课堂教学对学生数学核心素养培养的研究[C]. .十三五规划科研成果汇编（第六卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018.
[2]曹陈一.小学数学教学对学生核心素养的培养探讨[J].才智，2018（04）.