【摘 要】
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采用内容分析法,对2015-2020年62位全国最美教师事迹材料文本进行分析,研究结果表明:性别、教龄、任教学科、所在教育领域对教师成长存在一定影响;最美教师的人物形象主要表现为爱国主义的践行者、教学科研的表率者、职业道德的示范者、敢为人先的创新者、学生品德的塑造者、学生幸福的共情者;最美教师的成长大致经历了师者梦起、求学寻梦、初为人师、追求卓越四段心路历程.据此,为促进普通教师成长应完善教师荣誉制度,激励教师追求卓越;注重师范生职前培养,培育师范生教育情怀;合理配置教育科研资源,激发教师科研热情.
【机 构】
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重庆师范大学 教育科学学院,重庆 401331
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采用内容分析法,对2015-2020年62位全国最美教师事迹材料文本进行分析,研究结果表明:性别、教龄、任教学科、所在教育领域对教师成长存在一定影响;最美教师的人物形象主要表现为爱国主义的践行者、教学科研的表率者、职业道德的示范者、敢为人先的创新者、学生品德的塑造者、学生幸福的共情者;最美教师的成长大致经历了师者梦起、求学寻梦、初为人师、追求卓越四段心路历程.据此,为促进普通教师成长应完善教师荣誉制度,激励教师追求卓越;注重师范生职前培养,培育师范生教育情怀;合理配置教育科研资源,激发教师科研热情.
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