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广西乡村中学教师工作压力现状不容乐观。为了验证社会支持和核心自我评价是否会抑制该地区乡村中学教师体验到的工作压力,研究选取121名当地中学教师为样本,以问卷调查为研究方法,并采用回归分析为技术手段展开调查。结果表明:核心自我评价在社会支持和工作压力之间起完全中介作用——西部民族地区乡村中学教师获得的社会支持越丰富,则其核心自我评价也越高,并因此体验到更低的工作压力。