论文部分内容阅读
以QN大学为例,从理想化的政策、目标群体、执行机构、激励机制四个维度探讨高校就业精准帮扶政策执行过程中出现偏差的原因。高校应细化就业困难毕业生识别标准,构建网格化体系,使目标群体目标化及明细化,设置合理考核标准,完善监督机制,以避免高校就业精准帮扶政策的执行偏差。
高校就业精准帮扶政策的执行偏差及对策——以QN大学为例
【摘 要】
：
以QN大学为例,从理想化的政策、目标群体、执行机构、激励机制四个维度探讨高校就业精准帮扶政策执行过程中出现偏差的原因。高校应细化就业困难毕业生识别标准,构建网格化体系,使目标群体目标化及明细化,设置合理考核标准,完善监督机制,以避免高校就业精准帮扶政策的执行偏差。
【机 构】
：
黎明职业大学商学院
【出 处】
：
黎明职业大学学报
【发表日期】
：
2021年1期
【基金项目】
：
泉州市社会科学规划项目一般课题(2019H32)。
其他文献
特殊教育学校课程在不同历史阶段表现出普通课程、平行课程、多层次课程、全纳课程等多种不同的具体形态,并体现了从满足基本生存需要到促进身心潜能开发、从关注缺陷补偿到构建适应性学习环境、从保障基本受教育机会到追求优质教育平等的价值取向变化。当前融合教育不断深入推进,特殊教育学校课程结构从相互独立转向交叉融合,课程内容从知识本位转向生活本位,课程实施从单边行动转向集体参与。
基于高考评价体系,遵循语文学科知识体系,从论述文本、实用文本、文学文本、文言文本、诗歌鉴赏、情境默写、语言文字运用、写作等方面探析高考试题的命题路径,以更好地反拨教学,推动教育教学深化改革,从而进一步提高教书育人的成效。