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科学方法是连接知识和能力的纽带.“掌握一种科学方法胜过解答十个问题.”对研究方法的学习和考查体现着一种新的教学理念，同学们只有真正掌握了研究方法，才能有效解决实际问题，真正提高自己的创新意识和能力.
《新课程标准》要求，在突出科学探究内容的同时，重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟到科学研究方法的真谛.因此，考查研究物理问题的方法，成为当前和今后中考的热点.
初中物理常用的研究方法有：控制变量法、等效替代法、转换法、推理法、模型法、类比法等.
1 控制变量法
所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究的问题.控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法.
在初中物理课本中，应用这种方法的实验有：
理想斜面实验、探究力与运动的关系、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究影响压力的作用效果的因素、探究影响液体压强大小的因素、探究影响浮力大小的因素、探究蒸发的快慢与哪些因素有关、探究影响滑轮组的机械效率大小的因素、探究影响动能大小的因素、探究影响重力势能大小的因素、探究影响导体电阻大小的因素、验证欧姆定律、探究影响电流做功多少的因素、探究影响电流的热效应的因素、探究影响电磁铁磁性强弱的因素、比热容概念的引入等.
2 等效替代法
在物理实验中有许多物理特征、过程和物理量要想直接观察和测量很困难，这时往往把所需观测的变量换成其它间接的可观察和测量的变量进行研究，这种研究方法就是等效替代法.
等效替代法是常用的科学思维方法.等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的.它们之间可以相互替代，而保证结论不变.等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决.
初中物理课本中应用这种方法的有：
（1）探究平面镜成像特点时用另一支蜡烛在玻璃板后面去等效像；
（2）等效电路；
（3）串、并联总电阻；
（4）多个分力与合力等效；
（5）物体的重心等.
3 转换法
对于不易研究或不好直接研究的物理问题，而是通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法.
初中物理中应用了这种方法的有：
（1）研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；
（2）在研究电热与电流、电阻的关系时，将电热的多少转换成温度计液柱上升的高度；
（3）我们在研究电流做功与什么因素有关的时候，将电功转换成砝码上升的高度；
（4）在我们研究动能与什么因素有关时，我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离，距离越远则动能越大；
（5）证明声音是由振动产生的，敲击音叉后放入水中，水花四溅.
注意：等效法与转换法很相似，它们的区别是“等效替代法” 中相互替代的两个量种类相同，大小相等 ，而“转换法”中的两个物理量有因果关系，并且性质往往发生了改变如：
转换法：电流大小用灯泡亮度体现； 磁场的强弱用小磁针偏转的幅度体现；
等效替代法：分力相叠加是合力 ；小石块体积用排开水的体积代替.
4 理想模型法
实际现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多因素，采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因素，从复杂事物中抽象出理想模型，合理近似的反应所研究事物的本质特征，这种研究问题的方法叫理想模型法.
在初中物理课本中，应用这种方法的有：
（1）光线；（光线是看不见的，我们使用一条看得见的实线来表示，就将问题简化利用了理想化模型）
（2）磁感线；
（3）电路图是实物电路的模型；
（4）力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型；
（5）实验室常用手摇交流发电机及挂图来研究交流发电机的原理和工作过程；
（6）研究连通器原理时用到液片模型；
（7）研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模型.
5 科学推理法
推理法是根据已知物理现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学的推理和预见.推理法是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的.理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出物理规律.
在初中物理课本中，应用这种方法的有：
（1）声音不能在真空中传播用推理法得出；
（2）研究物体运动状态与力的关系时，推理得出惯性定律.
6 类比法
类比法是指将两个相似的事物做对比，从已知对象具有的某种性质推出未知对象具有相应性质的方法.类比法在物理中有广泛的应用.所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理.它是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维.在物理教学中，类比方法可以帮助理解较复杂的实验和较难的物理知识.
在初中物理课本中，应用这种方法的有：
（1）用水流类比电流；
（2）用水压类比电压；
（3）用水波类比声波；
（4）用太阳系的结构类比原子的结构.
总之，大家要养成良好思维习惯，在解决问题时要尝试运用各种物理研究方法，不断提高科学素质，这既是中考热点也是以实现课程改革的目标.
《新课程标准》要求，在突出科学探究内容的同时，重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟到科学研究方法的真谛.因此，考查研究物理问题的方法，成为当前和今后中考的热点.
初中物理常用的研究方法有：控制变量法、等效替代法、转换法、推理法、模型法、类比法等.
1 控制变量法
所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究的问题.控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法.
在初中物理课本中，应用这种方法的实验有：
理想斜面实验、探究力与运动的关系、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究影响压力的作用效果的因素、探究影响液体压强大小的因素、探究影响浮力大小的因素、探究蒸发的快慢与哪些因素有关、探究影响滑轮组的机械效率大小的因素、探究影响动能大小的因素、探究影响重力势能大小的因素、探究影响导体电阻大小的因素、验证欧姆定律、探究影响电流做功多少的因素、探究影响电流的热效应的因素、探究影响电磁铁磁性强弱的因素、比热容概念的引入等.
2 等效替代法
在物理实验中有许多物理特征、过程和物理量要想直接观察和测量很困难，这时往往把所需观测的变量换成其它间接的可观察和测量的变量进行研究，这种研究方法就是等效替代法.
等效替代法是常用的科学思维方法.等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的.它们之间可以相互替代，而保证结论不变.等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决.
初中物理课本中应用这种方法的有：
（1）探究平面镜成像特点时用另一支蜡烛在玻璃板后面去等效像；
（2）等效电路；
（3）串、并联总电阻；
（4）多个分力与合力等效；
（5）物体的重心等.
3 转换法
对于不易研究或不好直接研究的物理问题，而是通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法.
初中物理中应用了这种方法的有：
（1）研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；
（2）在研究电热与电流、电阻的关系时，将电热的多少转换成温度计液柱上升的高度；
（3）我们在研究电流做功与什么因素有关的时候，将电功转换成砝码上升的高度；
（4）在我们研究动能与什么因素有关时，我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离，距离越远则动能越大；
（5）证明声音是由振动产生的，敲击音叉后放入水中，水花四溅.
注意：等效法与转换法很相似，它们的区别是“等效替代法” 中相互替代的两个量种类相同，大小相等 ，而“转换法”中的两个物理量有因果关系，并且性质往往发生了改变如：
转换法：电流大小用灯泡亮度体现； 磁场的强弱用小磁针偏转的幅度体现；
等效替代法：分力相叠加是合力 ；小石块体积用排开水的体积代替.
4 理想模型法
实际现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多因素，采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因素，从复杂事物中抽象出理想模型，合理近似的反应所研究事物的本质特征，这种研究问题的方法叫理想模型法.
在初中物理课本中，应用这种方法的有：
（1）光线；（光线是看不见的，我们使用一条看得见的实线来表示，就将问题简化利用了理想化模型）
（2）磁感线；
（3）电路图是实物电路的模型；
（4）力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型；
（5）实验室常用手摇交流发电机及挂图来研究交流发电机的原理和工作过程；
（6）研究连通器原理时用到液片模型；
（7）研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模型.
5 科学推理法
推理法是根据已知物理现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学的推理和预见.推理法是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的.理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出物理规律.
在初中物理课本中，应用这种方法的有：
（1）声音不能在真空中传播用推理法得出；
（2）研究物体运动状态与力的关系时，推理得出惯性定律.
6 类比法
类比法是指将两个相似的事物做对比，从已知对象具有的某种性质推出未知对象具有相应性质的方法.类比法在物理中有广泛的应用.所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理.它是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维.在物理教学中，类比方法可以帮助理解较复杂的实验和较难的物理知识.
在初中物理课本中，应用这种方法的有：
（1）用水流类比电流；
（2）用水压类比电压；
（3）用水波类比声波；
（4）用太阳系的结构类比原子的结构.
总之，大家要养成良好思维习惯，在解决问题时要尝试运用各种物理研究方法，不断提高科学素质，这既是中考热点也是以实现课程改革的目标.