一个人必须拥有适应环境的能力,而这种能力中,乐观、自信、坚强是必不可少的,这也是走向成功的关键。当一个学生在小学阶段拥有了这一切,在未来的道路上必定步伐矫健。
　　
　　一、培养学生纯洁的心灵
　　
　　有人说过:“教育的最高境界是对生命的感悟。”所以,我们需要像“孩子”一样,走进学生的心灵深处,以相同的生命情调细心体会学生内心的酸甜苦辣;也要像“父母”一样,耐心感悟学生心灵的喜怒哀乐,清楚学生的所做所想。这样,才能体味学生的心灵命脉,适时给学生提供支持和帮助,增加他们生命的能量。多给学生一些理解和尊重,多与学生进行交流和沟通,多倾听学生内心的苦乐;少苛求学生,少挑剔学生。他们就会感到世界真的很美好,人活在这个世界是如此的幸福和快乐。
　　爱,具有一种神奇的力量。每个人都渴望爱,学生更需要爱。不管他们在某一件事上是对还是错、是成功还是失败,他们都希望得到老师的爱,而这种爱是无条件的。一位美国教育家认为:无条件的爱就是无论孩子的情况如何都爱他们,不管孩子长相如何,天资、弱点或缺陷如何,也不管孩子的表现如何,都要爱他们。无条件的爱就是对学生无条件的接纳,给学生以安全感,让他们充分感受到你永远都是他最值得信赖、最值得依靠的人,从而使他们获得一种强大的生命力量、一种战胜一切困难的力量和自信。
　　
　　二、让微笑挂在学生脸上
　　
　　乐观是一种天性,是人的内心情绪的一种外在表现。然而人生不如意事十有八九,大人有时候也难以把握自己的情绪,学生的情绪变化则更是由心境而生。因此,我们需要帮助学生乐观地面对生活,维护学生天性中乐观的成分,让他们的生活多一些阳光和笑容,让微笑永远停留在他们的脸上。只有学生保持乐观的性格,才能面对生活中的各种磨难,才能自觉调动自己性格中的乐观成分去抵触生活中的种种不快。学生的快乐不一定是由物质的东西而引发的,这需要我们的培养和精神上的支持。
　　教师的乐观能感染学生。因此,我们在学生的面前要表现出乐观的状态,营造快乐的气氛,更重要的是要真正拥有一颗乐观的心。我们乐观处事是学生最好的教科书,可以让他们感受到快乐。快乐最重要的来源是创造出成果及完成了有意义的活动,如:完成一项作业、看完一本书、取得一项活动的成功等。成功中,学生在得到了快乐的同时,也可以体验到力量和信心,有助于自我的肯定。快乐也是一种动机力量,有利于个人的成长。让学生参加游戏、同他人玩耍,也可以让学生体验到快乐,从中还可以得到对人宽容和忍耐的力量。
　　
　　三、让学生和自卑说永别
　　
　　自卑感是一种相当顽固的心理,要消除它无论如何也得需要一段时间。如果已经根深蒂固,那难度不言而喻。不过,花上一段时间,所有人都能转变并能迸发出朝气蓬勃的活力来。
　　有自卑感的学生常常表现出胆小、怯懦、孤独、沉默,不喜欢交际,缺乏知己,活动能力差,进取心不强,更多的考虑自我,对人不够热情,经常回避群体活动,缺乏自信心等等。小学阶段正是学生学习和掌握知识的重要时期,此时如果产生自卑感,对学生的成长是十分不利的。学生的健康成长不只体现在身体上和智力上,也体现在心理上。一棵小树苗,只浇水施肥而不见阳光,就难以长成参天大树。尊重对于学生就好比阳光对小树一样,要让学生长成参天大树,就要注意不要让他们产生自卑感。要帮助学生树立自信心,可以让他们去做一些“办得到”的事,使他们体验到由不能到可能的快乐。每个学生都有一定的长处,也各有不足,我们要注意并善于发现学生的小小优点和点滴进步并不失时机地予以表扬。学生看到自己有优点也能取得成绩,便会增强取得更多、更大成绩的希望和勇气,自卑感也就会悄然消逝。我们要教育学生重视成功的经验,因为经验越多自信心就会越强。还要让学生少办力所不能及的事情,避免因失败而产生自卑心理。总之,要让学生更多地体验到快乐,在快乐中增强自信,在快乐中茁壮成长。