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所谓教学的有效性，是指教师在遵循教育规律的基础上创新地把握课堂，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，使学生的学习在原有基础上的收获和进步的程度发挥到最大化，这也是衡量教学水平的显著标志。尤其在当前“减负”与“质量”这鱼和熊掌两者必须兼得的时候，提高课堂的有效性显得更为重要。那么，如何向课堂40分钟要质量，收到事半功倍的效果呢？我觉得必须对“有效的课堂教学”的认识要到位，在具体的操作上要讲究。下面我就以最近在“图形的旋转”两次教学的比较中，谈谈自己的感受。