“自尊心”是最普通的字眼，它却蕴含着深刻的哲理。自尊心人皆有之，成年人需要它，儿童更需要它。尊重和爱护学生的自尊心不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好教育效果的前提。我想从几个方面来谈谈培养孩子自尊心的问题。
　　1 了解儿童心理，珍爱儿童的自尊心
　　儿童不是“缩小的成人”，孩子的心理活动与成年人不相同。所以，我在帮助孩子进步时，首先深入了解他们的心理状态，坚持正面教育、耐心引导、严格要求。同时，对孩子的意愿给予尊重，尤其对那些“低度”自尊心的学生，对他们心中的微小的自尊心的火苗，我更加爱护，让它烧旺起来。我班有个学生纪律性差，常和同学打架。有一次，我在批改他的“一日一句”本时发现他写了这么一句话：“我以后不打人了，请老师帮助我。”句子虽说不长，可对自己打人行为有所认识。我抓住这一时机，如同风中捧着微弱的火种，给予百倍的爱护与小心。第二天班会上，我郑重、热情地表扬了他：“这是王江铖的决心，这决心写的是他的心里话。我想他一定能说道做到。让我们大家来给他掌声鼓励。”教室里一下子响起了热情的掌声。王江铖激动得眼里含着泪花。下课后，同学们纷纷向他祝贺，他的心花开放了，我看到了他的进步。
　　2 相信孩子，尊重他们的自尊心
　　教育者在履行职责过程中，首要的一点，应该相信孩子。要善于发现深藏在每个孩子心中的“宝贵财富”我们的学生走路不再用人扶，但他们在人生之路上还需要人扶。我认为，我们的每一个学生都有进取心，都想争上游。在帮助学生转化的过程中，主要是帮助他们树立自尊心和自信心。有一个叫王正宇的学生，平时表现一般，可临近期末考试时，表现很差，不是迟到，就是没做作业。通过谈话，我了解到，他母亲得病住进医院。这时我认为一方面不能让这个学生的身体垮了，同时更不能让他的精神垮了。于是我在班上说：“王正宇的生活中遇到了困难，但是他没有垮下去，尽管家里有那么多事，可他还在坚持上学，尽管有时迟到，但是这种精神是可贵的。”听了这些话，他的泪水流了下来，霍地一下站起来说：“老师，以后我再也不迟到了，我一定好好学习。”他果然进步了，在期末考试中取得了较好的成绩。
　　3 耐心引导，培养儿童的自尊心
　　如果儿童受到应有的良好教育，再加以耐心引导，每个孩子都能在某个方面取得成绩。这就需要教师的耐心。班上转来一位女同学，学习不好。我看得出来，这个学生很想进步，可是因为基础差，跟不上班上教学的进步。上课时发言声音很小，还有些结巴。有时同学拿她取笑，她又灰心了。我看到了这一点，一方面教育同学要团结友爱，不能笑话生理上有毛病的学生，一方面，帮助这个学生补习功课。一次在课堂上，我进行造句练习，出来“仿佛”一词（在课下，我给这个同学讲解过这个词，并帮她造过句）。同学们经过思考，纷纷举手。我环顾了一周，像是很随便地叫起了她。她站起来，有些胆怯，我说：“不要怕，你会说好的。”她镇定下来，说：“老师仿佛是园丁，我们好比是花朵。”她发言后，我带头鼓掌，同学们跟着鼓起掌来。她笑了，我看出来，这笑里含着自信。
　　4 尊重孩子的独立意识
　　学生不仅需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，教师要有意识地保护他们的独立意识，培养他们独立生活的能力。去年秋季，学校举行“庆十一”活动，要求每班出三个节目。当我把这件事告诉班级学生时，同学们都很兴奋。孙萌泽和杨莹说：“老师您给我们找表演的材料就可以了，我们自己编排。”我一听，当时心里也很高兴，心想，这也是给孩子们一次锻炼的机会。我同意了他们的要求。于是全班同学积极行动，最后演出非常成功。通过这次活动，增强了同学们的独立意识，提高了他们的组织能力。
　　二十年来，我在教育实践中体会到，一位好的教师要用高度的责任心去培养教育学生，使他们从小树立高度的自尊心和自信心，这是我的第一教学原则。