《我们的公共生活》是部编道德与法治小学五年级下册第一单元第一课。本单元的教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活。每个人都离不开公共生活， 公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。 这是本单元的价值取向。为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
　　一、说课程标准
　　 本课对应课程标准“： 6.体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。”
　　二、说教材
　　（1）教材分析。本课是第一单元“公共生活靠大家” 的第一课，是在以前“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦关爱和责任意识。 本课包括“认识公共生活” 和“维护公共利益”两部分内容。教学时应从学生已有知识经验出发，让学生边读边悟;观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出一些改进的建议;讲故事等。分两课时教学。
　　（2）教学目标：①知识与技能：引导学生认识公共场所的公益、服务、大众化等功用，懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象。②过程与方法：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。③情感态度与价值观：培育社会责任感、法治意识和主人翁精神。
　　（3）教学重难点：①重点：认识公共场所及其功能，学会文明参与和运用;认识维护公共设施和利益是公民应有的社会责任，初步懂得维护的基本方式和渠道。②难点：依法依规维护公共利益。
　　三、学情分析。
　　五年级学生处于小学高年级阶段， 经过前四年的学习， 学生能了解一些公共生活设施及规则， 但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治意识还停留在浅层， 需要进一步教育， 让学生明白要依法依规维护公共利益。 另外五年级学生思维方式发生了变化， 以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
　　四、说教法和学法
　　1. 教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学
　　2. 学法：小组合作探究、 理论联系实际
　　3. 教学准备： 师制作课件， 收集有关资料。
　　五、说教学过程
　　第一课时
　　（一）图片导入。
　　1. 师出示去参观博物馆、去超市购物，去医院就诊等图片，生认真观看。
　　师： 同学们，以上活动大家参加过吗？
　　生： 参加过。
　　师： 你知道博物馆、超市、医院……是属于什么场所吗？
　　生： 自由回答。
　　师： 这些都是公共场所，也是公共空间。今天我们就来探究一下我们的公共生活话题。
　　2. 板书课题：我们的公共生活
　　（二）讲授新课。
　　目标一：认识公共生活
　　1. 活动与探究一：说说公共场所的名称
　　（1）生认真阅读教材活动园图片。
　　（2）说说图片中公共场所的名称。
　　（3）交流与分享： 生活中， 你还去过哪些公共场所？
　　2. 活动与探究二： 公共生活， 注意言谈举止
　　（1）生认真阅读活动园图片， 想想其中发生了什么？
　　（2）思考： 图中的“我” 可以躺在上面吗？不同的选择会产生怎样的结果？
　　（3）小组内交流问题。
　　（4）继续看下图， 然后小组内交流问题：
　　①比较一下“私人空间” 和“公共空间”的区别。
　　②在私人生活空间和公共生活空间，人们的言谈举止有什么不同。
　　（5）全班交流与分享。
　　3. 活动与探究三：多彩的公共生活
　　（1）生仔细阅读活动园人们参与的公共生活的图片。
　　（2）思考：
　　①下列图片反映的是人们参与的哪些公共生活？
　　②请结合自己的经历， 说说你的发现和感受。
　　（3）生小組内交流分享。
　　（4）小讨论： 有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活，你同意这种观点吗？网络虚拟世界是否也是公共生活呢？
　　（5） 读相关链接：多样的公共生活。
　　（6） 谈活动体会：公共生活越来越丰富多彩。
　　六、说板书设计：
　　第1课    我们的公共生活
　　 认识公共生活
　　 维护公共利益