【摘 要】
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当输送倾角小于18°时,采用普通胶带输送机是一种经济的运输方法。而大倾角双层带式输送机则可以在大倾角条件下(可达90这°)输送物料,并且还保持普通输送机的特征,即:①采用
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当输送倾角小于18°时,采用普通胶带输送机是一种经济的运输方法。而大倾角双层带式输送机则可以在大倾角条件下(可达90这°)输送物料,并且还保持普通输送机的特征,即:①采用一般胶带输送机的部件;②运行速度快;③运输高度大,④输送带保持平滑、干净;⑤输送带易于快速热补或冷补。 一、引言 对于开采深度大的露天矿的连续运输问题,过去已进行过大量的研究。在保持最佳露天边坡角而使总土方挖掘量减到最少的条件下,研制了多种大倾角
When the conveyor angle of less than 18 °, the use of ordinary belt conveyor is an economical method of transport. Conversely, the large-angle double-deck belt conveyors deliver material under large-angle conditions (up to 90 °) and also maintain the characteristics of conventional conveyors, namely: ① parts using common belt conveyors; ② fast operation ; ③ transport height, ④ conveyor belt to keep smooth and clean; ⑤ conveyor easy to quickly fill or cold fill. I. INTRODUCTION Much research has been conducted in the past on the continuous transportation of open-pit mines with deep mining depth. Under the conditions of keeping the best open slope angle and minimizing the total earthwork digging amount, a great variety of steep inclination angles
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摘 要： 积极引导学生开展自主性学习，培养学生良好的学习品质，提高学习效率。开展创新教育必须转变教育思想和教育观念，实现这种转变必然依靠对知识的学习。新课程改革的重点就是让学生学习方式发生实质性变化，特别强调和提倡自主学习。 关键词： 创新教育 历史教学 自主性学习 实施新课程方案的重要理念是教和学方式的实质性变革，而终结目标则在于引发学生“学”的实质性变化，新课程的推进要求学习方式的变革，是
摘 要： 高中历史课教学要适应历史学科的特点，积极转变教学方式及理念，通过提高学生的主体地位，发挥图文资料的作用，让学生从“纵横”角度理解历史，开展实践性教学，发展学生的发散思维能力等方面展开高中历史高效性教学。作者结合教学实践，从多方面进行阐述，旨在提高高中历史课教学效率。 关键词： 高中历史课堂 教学有效性 教学方法 对于高效课堂可以说是仁者见仁、智者见智。但笔者认为高效的课堂就是用更少的
近来发现VEGF-C、VEGFR-3与淋巴管生长及调控有关，研究肿瘤细胞内源性淋巴管新生因子可否诱导淋巴管发生，新生的淋巴管在癌细胞淋巴转移中的作用，分子调控敲出导致淋巴管新生因
摘 要： 当代素质教育改革的核心主题就是强调学生在课堂中的主体价值，即努力突出学生的自主学习能力及创新能力。为了迎合新课改的教学要求，教师要将初中历史教学重心由传授学生固有的知识转变为对学生人格及能力的培养，初中学校教学的根本目的是让学生在兴趣中学习知识，学会如何获取知识。为了达到这一教学目的，教师要通过对教学方法的不断优化、教学氛围的营造等激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，进而帮助学生更好地
我矿是攀枝花钢铁公司的主要原料基地,是全国大型露天铁矿之一。党的十一届三中全会以来,我们坚持企业内部改革,强化经营机制,生产经营稳定发展,经济效益逐年提高。近几年来
摘 要： 高中地理教学面临学生兴趣不足、教法陈旧等方面问题，教师需要想方设法提高学生学习兴趣，推动教学方法改革，运用先进教学手段，重视学法指导，推动地理教学工作有效开展。 关键词： 高中地理 教学困境 突破方法 在高中地理教学工作中，广大教师或多或少面临一些困难，各种制约因素导致地理教学陷入困境，笔者在教学工作中针对这一方面进行了深入分析，对突破的路径进行了一些尝试，本文将做论述。 一、当前
多磷酸蛋白对于生物体适应内外环境具有重要意义,而明确多磷酸蛋白的磷酸位点功能及其信号转导机制尤为关键.复杂生物样品中多磷酸化肽的低丰度、低电离的特性,以及非磷酸化
摘 要： 地理实验教学是一种直观、形象、生动的教学形式，它能激发学生的学习兴趣和探究欲望，让师生共同参与地理问题的探究活动，共享合作共事的快乐，凸显了新课改的基本要求。地理实验教学能培养学生多种地理能力。实验教学通过对实验现象的观察分析、判断等，培养学生敏捷的地理观察力、严密的逻辑思维能力和综合分析问题的能力，体现了学科的综合性、开放性和实践性等特色。地理实验教学源于生活、贴近自然，为研究性学习的