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【编者按】中国作家协会副主席高洪波先生说：“诗歌需要儿童，儿童更需要诗歌。通过教育平台对儿童进行诗歌教育，意义深远且重大。童年心灵有诗的种子与阳光，未来必定茁壮而开阔。”为了进一步推进儿童诗教学的发展，给广大教师提供教学资源，搭建交流展示平台，2013年本刊在“儿童诗教育研究会”的支持下，开设“童诗教学”专栏。
《字娃娃》 （任小霞）
小小的汉字/一粒粒种子//种在眼睛里，/长出许多色彩，/红橙黄绿青蓝紫//种在耳朵里，/长出许多声音，/哆来米发索拉西//种在心田里，/长出许多秘密/长出一个个/悄悄的故事
亲爱的小朋友们，汉字里有许多有趣的秘密，你想知道吗？今天呀，咱们就一起去找找汉字里的故事——
【活动一】比汉字，编童诗
【设计意图】让学生们发现字形相近的汉字，从比较中产生有趣的联想和想象。
每一个汉字都有秘密，你能知道吗？如果你知道的话，就可以把秘密写成小诗哦——
（一） 《奇怪的田先生》
田先生趴在山坡下，/静静的睡着了。//由先生来了，/探探头，看一看说：/“奇怪！这个人怎么没有头？”//甲先生来了，/他摇摇尾巴说：/“奇怪！他的尾巴哪里去了？”//申先生伸伸头，摇摇尾巴说：/“奇怪！田先生没做什么坏事，为什么缩头藏尾呢？”//田先生在山坡下，/静静的睡着，/好像什么话也没听到。
（二） 《三位怪先生》
“部”先生的耳朵长在右边，/“陪”先生的耳朵长在左边，/他们都想换一换耳朵的位置。//于是，/“部”先生变成了“陪”先生！/于是，/“陪”先生变成了“部”先生！//“陈”先生觉得很奇怪，/他说：/我的耳朵明明在西边，/为什么大家都叫我“耳东陈”呢？
小朋友，你一定也发现了，我们的汉字里，有很多汉字是很相近的，就像“部”和“陪”；就像“田”和“甲”，请你细细想一想，你发现过这样的一组组字吗？找出来比一比，你能想象一下，这些汉字相遇时，会发生些什么样的小故事呢？
方式（1）：找找相近的汉字——（拆和折、品和吕……）
方式（2）：想想汉字之间的相同点和不同点。
方式（3）：编有趣的小故事。
【活动二】拆汉字，编童诗
【设计意图】让学生们发现字里面的画面，特别是象形文字，拆拆汉字的笔画，猜猜每一笔画的来历。
小朋友，你一定认识很多字吧？你有没有把字当成一幅画来看呢？你曾经看到了什么呢？看，有人就把字当成一幅画来看，写了一首很有趣的诗，她说——
《磊》 ●佚名
哈！哈！/石头/也会玩骑马打仗，/真有趣！
在作者的眼里，“磊”这个字是一幅画，画上是一群骑马打仗的石头，两个叠着一个，正准备玩骑马打仗的游戏呢！
吴政雄小朋友也把汉字看成了一幅画，写成了一首很有亲情的诗。他说——
《晶》 ●吴政雄
哇！不好啦！/怎么多了两个太阳？/爸爸在外面工作热不热？/爸爸啊！/为了我们，/您一定流了许多汗吧！
吴政雄的《晶》，天空一下子出现了三个太阳，这三个太阳是字的形状。由字的形状想起了外面工作的爸爸，想到爸爸在大太阳底下工作，不知道会不会很热，接着他又联想到爸爸拼命工作是为了这个家。在这首诗里，我们读出了他的关心、体谅和感谢。
《十和木》 ●陈佳敏
十遇到木/好奇地说/朋友还没有老呢/怎么就用拐杖了？”
这两个字的对比诗，是不是特别有趣味？这样的诗就是抓好两个字的不同点啦！小朋友们，其实只要你仔细分析，几乎每一个汉字都是一首很有味道的诗。不信，你瞧！
《远》 ●茅诗怡
你是要去远行吗？/要不/你骑个滑板车干什么？
原来，汉字诗不难，只要把汉字当成一幅画来看就行了。我们还可以把字拆开来看，想一想它们之间的联系，也会有好的儿童诗产生。
《困》 ●陈招治
一张大嘴巴里，/塞着一个大木塞，/哈！哈！/看你还敢不敢说大话？/看你还敢不敢骂人家？
把字拆开来，作者写出了第一行和第二行，然后再进行想象，写出了自己对说大话、骂人的讨厌感受。
《山》 ●李德民
老师说/这中间的一竖/代表最高的山峰/还代表最高的一棵树/老师说/有树，山才能/活起来/绿起来
看到“山”这个字，你觉得，这中间高高的一竖代表什么？是不是就是一幅画呀？
拆一拆汉字，我们发现里面会有很有趣的画面，拆汉字编童诗也有几个方法——
方式（1）：找找字里的颜色——“田”这个字说：“你们没瞧见我的颜色吗？”
《田》
如果这个字有颜色/她会是/绿色的/春天里/绿绿的麦苗/在微风里歌唱//如果这个字有颜色/她会是/金色的/秋天里/金黄的稻谷/在原野上舞蹈//如果这个字有颜色/她会是/白色的/冬天里/雪花织一条被子/把它裹得紧紧的//如果这个字有颜色/她会是/彩色的/一年四季/她都会送给我们/彩色的希望和梦想……
方式（2）：找找字里的声音——
《哈》 ●李德民
写下这个字/我就听到了/哈哈的笑声/是什么事情这么开心/让嘴合也合不拢//这个字/写在田字格里/田字格就像一扇窗户/根本挡不住这笑声//看看你，看看他/一个个全都在大笑着/虽然我不知道在笑什么/还是咧着嘴/跟着你们笑起来/哈哈、哈哈/田字格为什么挡不住声音？/你们瞧“嘻”字，/就在偷偷地笑，/为什么呢？
方式（3）：找找字里的味道——
《串》 ●李德民
哎呦，这个字/多像一串冰糖葫芦/红红的/咬一口/又酸又甜//馋人的冰糖葫芦/把孩子的目光，/牢牢地/粘住了/你看，/一个小男孩走出了好远/还在不停地/回头/品尝了这个酸酸甜甜的字呀，/你还可以想到字的温度，/字的重量…… 小朋友，今天我们去和字娃娃交朋友的时候，发现了它的样子和色彩，知道了他们的味道和声音，还明白了它们有感情和故事。以后，当你新认识一个字娃娃的时候，你可以从这些不同的角度去认识它们噢！
【活动三】拼汉字，编童诗
【设计意图】让学生们从拼字的游戏中发现字的来历和含意，从而对汉字文化产生更浓厚的兴趣。
小朋友们，小时候的我们拥有很强的好奇心，喜欢把玩具拆开来看看里面有什么秘密。由于这种好奇心，让我们获得了很多的知识，对世界有了更进一步的认识。现在，我们可以延续小时候的好奇心，把字拆开来看看，看你有没有办法把拆开来的字组成一首诗。
把下面这些字拆开，你有什么新想法？（好、远、停、朋、坐）
例：《朋》 天上的月/一出来//水里的月/就出来//她们是好朋友/总在一起/不想分开
《林》 一棵树和另一棵树/你拉着我/我拉着你/就变成了/绿色的风景……
《明》 噢/我明白了/白天/我们有明媚的太阳/夜晚/我们有皎洁的月亮/所以/我们的世界/总是那么——明亮
你还有什么有趣的、新颖的想法呢？
【活动四】多积累，编童诗
【设计意图】让学生们积累用汉字结构创作汉字的例子，从而发现创作汉字诗还有更多独特的角度。
《春》 ●高恩道
春/三横像张长条椅，/坐上一人晒太阳。/眼前一片好“春”光，/迎来鸟语和花香。
（结构：三 人 日）
《日的故事》 ●潘诚丹佳
有一天，/日见了白说：/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；/又有一天，/日见了目说：/别以为你有了皱纹，/我就认不出你了。
温馨提示
1. 欣赏动画《三十六个字》。
2. 阅读李德民老师的《汉字诗》绘本。
【活动五】小创作，字谜诗
【设计意图】学了谜语诗，又读了汉字诗，可以试着让学生把这两方面结合起来，创作一些简单的字谜童诗。不要求特别有诗味，却可以特别有趣味。
一起写字谜
小朋友，你喜欢猜谜语吗？哈，好多小朋友直点头。那么，你喜欢出谜语吗？今天呀，老师就想教大家出谜语的简单方法，先来读一个小字谜吧——
《出》 ●吴政雄
你看！/你看！/山的背上也有一座山，/是不是山妈妈背着她的儿子，/想摘天上的星星呀？
这是“出”的字谜诗，如果把题目给遮掉，是不是可以猜到这个字？出字谜童诗时，我们就把谜底当题目啦！这是把一个字拆开来出字谜的方法，你也来学一学——
《林》 两棵小树/手拉着手/肩并着肩/站在一起/站了一片/绿色的风景线//
《丛》 一个人跟着/另一个人/一会到花中间/一会到草中间/谁也不离开谁/好像有一根线/把他们的脚/系在了一起//
读着读着，小朋友会发现——写一个字谜，把字拆开来以后呀，可以根据字的颜色、声音、样子去写，最主要的一点——常常是把字的意思藏到了句子里，那样就可以把字的特点更明显地表示出来，别人也好猜多了——
《明》 有了太阳/白天很亮/有了月亮/夜晚很亮/有了太阳和月亮/到处都很亮//
《朋》 晚上/天上的月亮/把天空照得亮晶晶//水里的月亮/把池塘照得亮晶晶/两个月亮你瞧我/我瞧你，说/永远在一起/永远不分离//
《梦》 妈妈/妈妈/你看到了吗/那颗美丽的夕阳/悄悄躲到/树林底下去啦/一定是/要让每一个娃娃/睡一个最甜的觉吧//
这下子小朋友明白了吧，写字谜诗时，我们可以写一个字的颜色，可以写一个字的声音，可以写一个字的形状，再把那个字的意思也写进去，这个字谜童诗就写得特别棒了。我们选一个字也来写写试试——
《呱》 小青蛙/对着西瓜地/很客气地给大家唱歌/你说/他唱了什么//（嘻，这就要从声音上去猜字了吧？）
怎么样，亲爱的小朋友，字谜有意思吧？小童诗里的字谜诗，会让每个小朋友爱上中国字哩。以后，你学每一个字，都要想想，能不能给它编个小诗，好不好？
（作者单位：常州市新北区新桥
实验小学）
《字娃娃》 （任小霞）
小小的汉字/一粒粒种子//种在眼睛里，/长出许多色彩，/红橙黄绿青蓝紫//种在耳朵里，/长出许多声音，/哆来米发索拉西//种在心田里，/长出许多秘密/长出一个个/悄悄的故事
亲爱的小朋友们，汉字里有许多有趣的秘密，你想知道吗？今天呀，咱们就一起去找找汉字里的故事——
【活动一】比汉字，编童诗
【设计意图】让学生们发现字形相近的汉字，从比较中产生有趣的联想和想象。
每一个汉字都有秘密，你能知道吗？如果你知道的话，就可以把秘密写成小诗哦——
（一） 《奇怪的田先生》
田先生趴在山坡下，/静静的睡着了。//由先生来了，/探探头，看一看说：/“奇怪！这个人怎么没有头？”//甲先生来了，/他摇摇尾巴说：/“奇怪！他的尾巴哪里去了？”//申先生伸伸头，摇摇尾巴说：/“奇怪！田先生没做什么坏事，为什么缩头藏尾呢？”//田先生在山坡下，/静静的睡着，/好像什么话也没听到。
（二） 《三位怪先生》
“部”先生的耳朵长在右边，/“陪”先生的耳朵长在左边，/他们都想换一换耳朵的位置。//于是，/“部”先生变成了“陪”先生！/于是，/“陪”先生变成了“部”先生！//“陈”先生觉得很奇怪，/他说：/我的耳朵明明在西边，/为什么大家都叫我“耳东陈”呢？
小朋友，你一定也发现了，我们的汉字里，有很多汉字是很相近的，就像“部”和“陪”；就像“田”和“甲”，请你细细想一想，你发现过这样的一组组字吗？找出来比一比，你能想象一下，这些汉字相遇时，会发生些什么样的小故事呢？
方式（1）：找找相近的汉字——（拆和折、品和吕……）
方式（2）：想想汉字之间的相同点和不同点。
方式（3）：编有趣的小故事。
【活动二】拆汉字，编童诗
【设计意图】让学生们发现字里面的画面，特别是象形文字，拆拆汉字的笔画，猜猜每一笔画的来历。
小朋友，你一定认识很多字吧？你有没有把字当成一幅画来看呢？你曾经看到了什么呢？看，有人就把字当成一幅画来看，写了一首很有趣的诗，她说——
《磊》 ●佚名
哈！哈！/石头/也会玩骑马打仗，/真有趣！
在作者的眼里，“磊”这个字是一幅画，画上是一群骑马打仗的石头，两个叠着一个，正准备玩骑马打仗的游戏呢！
吴政雄小朋友也把汉字看成了一幅画，写成了一首很有亲情的诗。他说——
《晶》 ●吴政雄
哇！不好啦！/怎么多了两个太阳？/爸爸在外面工作热不热？/爸爸啊！/为了我们，/您一定流了许多汗吧！
吴政雄的《晶》，天空一下子出现了三个太阳，这三个太阳是字的形状。由字的形状想起了外面工作的爸爸，想到爸爸在大太阳底下工作，不知道会不会很热，接着他又联想到爸爸拼命工作是为了这个家。在这首诗里，我们读出了他的关心、体谅和感谢。
《十和木》 ●陈佳敏
十遇到木/好奇地说/朋友还没有老呢/怎么就用拐杖了？”
这两个字的对比诗，是不是特别有趣味？这样的诗就是抓好两个字的不同点啦！小朋友们，其实只要你仔细分析，几乎每一个汉字都是一首很有味道的诗。不信，你瞧！
《远》 ●茅诗怡
你是要去远行吗？/要不/你骑个滑板车干什么？
原来，汉字诗不难，只要把汉字当成一幅画来看就行了。我们还可以把字拆开来看，想一想它们之间的联系，也会有好的儿童诗产生。
《困》 ●陈招治
一张大嘴巴里，/塞着一个大木塞，/哈！哈！/看你还敢不敢说大话？/看你还敢不敢骂人家？
把字拆开来，作者写出了第一行和第二行，然后再进行想象，写出了自己对说大话、骂人的讨厌感受。
《山》 ●李德民
老师说/这中间的一竖/代表最高的山峰/还代表最高的一棵树/老师说/有树，山才能/活起来/绿起来
看到“山”这个字，你觉得，这中间高高的一竖代表什么？是不是就是一幅画呀？
拆一拆汉字，我们发现里面会有很有趣的画面，拆汉字编童诗也有几个方法——
方式（1）：找找字里的颜色——“田”这个字说：“你们没瞧见我的颜色吗？”
《田》
如果这个字有颜色/她会是/绿色的/春天里/绿绿的麦苗/在微风里歌唱//如果这个字有颜色/她会是/金色的/秋天里/金黄的稻谷/在原野上舞蹈//如果这个字有颜色/她会是/白色的/冬天里/雪花织一条被子/把它裹得紧紧的//如果这个字有颜色/她会是/彩色的/一年四季/她都会送给我们/彩色的希望和梦想……
方式（2）：找找字里的声音——
《哈》 ●李德民
写下这个字/我就听到了/哈哈的笑声/是什么事情这么开心/让嘴合也合不拢//这个字/写在田字格里/田字格就像一扇窗户/根本挡不住这笑声//看看你，看看他/一个个全都在大笑着/虽然我不知道在笑什么/还是咧着嘴/跟着你们笑起来/哈哈、哈哈/田字格为什么挡不住声音？/你们瞧“嘻”字，/就在偷偷地笑，/为什么呢？
方式（3）：找找字里的味道——
《串》 ●李德民
哎呦，这个字/多像一串冰糖葫芦/红红的/咬一口/又酸又甜//馋人的冰糖葫芦/把孩子的目光，/牢牢地/粘住了/你看，/一个小男孩走出了好远/还在不停地/回头/品尝了这个酸酸甜甜的字呀，/你还可以想到字的温度，/字的重量…… 小朋友，今天我们去和字娃娃交朋友的时候，发现了它的样子和色彩，知道了他们的味道和声音，还明白了它们有感情和故事。以后，当你新认识一个字娃娃的时候，你可以从这些不同的角度去认识它们噢！
【活动三】拼汉字，编童诗
【设计意图】让学生们从拼字的游戏中发现字的来历和含意，从而对汉字文化产生更浓厚的兴趣。
小朋友们，小时候的我们拥有很强的好奇心，喜欢把玩具拆开来看看里面有什么秘密。由于这种好奇心，让我们获得了很多的知识，对世界有了更进一步的认识。现在，我们可以延续小时候的好奇心，把字拆开来看看，看你有没有办法把拆开来的字组成一首诗。
把下面这些字拆开，你有什么新想法？（好、远、停、朋、坐）
例：《朋》 天上的月/一出来//水里的月/就出来//她们是好朋友/总在一起/不想分开
《林》 一棵树和另一棵树/你拉着我/我拉着你/就变成了/绿色的风景……
《明》 噢/我明白了/白天/我们有明媚的太阳/夜晚/我们有皎洁的月亮/所以/我们的世界/总是那么——明亮
你还有什么有趣的、新颖的想法呢？
【活动四】多积累，编童诗
【设计意图】让学生们积累用汉字结构创作汉字的例子，从而发现创作汉字诗还有更多独特的角度。
《春》 ●高恩道
春/三横像张长条椅，/坐上一人晒太阳。/眼前一片好“春”光，/迎来鸟语和花香。
（结构：三 人 日）
《日的故事》 ●潘诚丹佳
有一天，/日见了白说：/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；/又有一天，/日见了目说：/别以为你有了皱纹，/我就认不出你了。
温馨提示
1. 欣赏动画《三十六个字》。
2. 阅读李德民老师的《汉字诗》绘本。
【活动五】小创作，字谜诗
【设计意图】学了谜语诗，又读了汉字诗，可以试着让学生把这两方面结合起来，创作一些简单的字谜童诗。不要求特别有诗味，却可以特别有趣味。
一起写字谜
小朋友，你喜欢猜谜语吗？哈，好多小朋友直点头。那么，你喜欢出谜语吗？今天呀，老师就想教大家出谜语的简单方法，先来读一个小字谜吧——
《出》 ●吴政雄
你看！/你看！/山的背上也有一座山，/是不是山妈妈背着她的儿子，/想摘天上的星星呀？
这是“出”的字谜诗，如果把题目给遮掉，是不是可以猜到这个字？出字谜童诗时，我们就把谜底当题目啦！这是把一个字拆开来出字谜的方法，你也来学一学——
《林》 两棵小树/手拉着手/肩并着肩/站在一起/站了一片/绿色的风景线//
《丛》 一个人跟着/另一个人/一会到花中间/一会到草中间/谁也不离开谁/好像有一根线/把他们的脚/系在了一起//
读着读着，小朋友会发现——写一个字谜，把字拆开来以后呀，可以根据字的颜色、声音、样子去写，最主要的一点——常常是把字的意思藏到了句子里，那样就可以把字的特点更明显地表示出来，别人也好猜多了——
《明》 有了太阳/白天很亮/有了月亮/夜晚很亮/有了太阳和月亮/到处都很亮//
《朋》 晚上/天上的月亮/把天空照得亮晶晶//水里的月亮/把池塘照得亮晶晶/两个月亮你瞧我/我瞧你，说/永远在一起/永远不分离//
《梦》 妈妈/妈妈/你看到了吗/那颗美丽的夕阳/悄悄躲到/树林底下去啦/一定是/要让每一个娃娃/睡一个最甜的觉吧//
这下子小朋友明白了吧，写字谜诗时，我们可以写一个字的颜色，可以写一个字的声音，可以写一个字的形状，再把那个字的意思也写进去，这个字谜童诗就写得特别棒了。我们选一个字也来写写试试——
《呱》 小青蛙/对着西瓜地/很客气地给大家唱歌/你说/他唱了什么//（嘻，这就要从声音上去猜字了吧？）
怎么样，亲爱的小朋友，字谜有意思吧？小童诗里的字谜诗，会让每个小朋友爱上中国字哩。以后，你学每一个字，都要想想，能不能给它编个小诗，好不好？
（作者单位：常州市新北区新桥
实验小学）