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教师指导学法,重在"导"上,它具有方向性、针对性和启发性.不应包办代替.学生探索过河,重在探上,它是学生学的过程.具有主动性、民主性、合作性和创造性.两者关系是"导"为"探"服务.
教师指导学法学生探索过河
【摘 要】
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教师指导学法,重在"导"上,它具有方向性、针对性和启发性.不应包办代替.学生探索过河,重在探上,它是学生学的过程.具有主动性、民主性、合作性和创造性.两者关系是"导"为"探"
【机 构】
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湖北省钟祥市洋梓镇花山小学
【出 处】
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湖北中小学实验室
【发表日期】
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2002年4期
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