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当前，无论是知识经济时代对人才创新素质的要求，还是国家以人为本的教育理念，都挑战着教师的专业能力水平。从理论上讲，教学反思是教师对课程的深入思考和重新组建的过程。课程发展以教师的发展为前提，同时课程的发展又是促进教师专业发展的重要途径之一，而教师专业发展是教师在具体的教学过程中对课程与教学实践的反思中进行的。因此，教师对教学实践的反思也就成为教师应对新课程改革，提升自身专业能力的关键要素之一。在此背景下，研究教学反思对于促进课程实施和教师专业发展便具有重要的理论意义。