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运用微格教学的理论和方法,对温州师范学院体育系98级学生课堂控制技能进行了微格教学,建立了课堂控制技能微格教学的教学程序.采用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班课堂控制技能水平进行评价,经正态检验两班成绩均成正态,同时,对实验班和对照班教学效果进行了差异显著性检验,结果,两班学生课堂控制技能水平有显著性差异(P＜0.01).