【摘 要】
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本研究以Goffman的框架(frame)理论为基础,对中等偏下水平的外语学习者的课堂进行个案分析,通过课堂摄像、访谈等方式,对军校某外语教师的课堂提问话语进行语料收集和分析,同
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本研究以Goffman的框架(frame)理论为基础,对中等偏下水平的外语学习者的课堂进行个案分析,通过课堂摄像、访谈等方式,对军校某外语教师的课堂提问话语进行语料收集和分析,同时结合语用学的话语分析方法分析在军队院校外语教学中存在的互动框架(interactive frame),并通过这些互动框架探讨教师在课堂中的角色。研究表明,军校外语教学中除了有存在于普通高校的互动框架如:军校课堂框架,英语语言学习框架,朋友交谈框架,测试和练习框架,还存在一个军校所特有的互动框架,即当代军人核心价值观教育框架。这些
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