【摘 要】
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少年儿童组织教育的本质是少年儿童组织工作者通过少年儿童组织学习共同体促进少年儿童实现政治社会化的活动,是构建少年儿童组织教育原则的逻辑起点。少年儿童组织中人与物
【机 构】
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广西师范大学教育学部,桂林师范高等专科学校教育系
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2017年度中国少年先锋队全国工作委员会、中国少年先锋队工作学会、中国少年儿童新闻出版总社全国少先队研究课题重点资助项目“社会主义核心价值观融入少年儿童教育研究”(2017ZH07);2017年度广西师范大学博士科研启动基金“基于内隐学习的学前儿童绘画活动研究”(20171025);广西壮族自治区“民族地区教育发展研究”八桂学者专项经费资助
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少年儿童组织教育的本质是少年儿童组织工作者通过少年儿童组织学习共同体促进少年儿童实现政治社会化的活动,是构建少年儿童组织教育原则的逻辑起点。少年儿童组织中人与物、人与人、人与自身三重关系的存在构成了少年儿童组织学习共同体,这三重关系的运动变化构成了少年儿童组织教育活动。少年儿童组织教育原则是少年儿童组织学习共同体正常运转的基本保障,基于少年儿童组织教育的本质与规律,可初步构建教育资源的政治性、儿童性与可掌握性相结合原则,儿童主体性与成人辅导性相结合原则,统一性与因材施教相结合原则,集体教育与自我教育相结合原则。
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