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案例1．层递式设问，培养学生思维的广泛性、逻辑性、深刻性．在复习平行四边形性质后，我设计了这样的思维活动．问题1：在△ABC中，能作一直线将其分成面积相等的两部分吗？
培养思维能力的两个案例
【摘 要】
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案例1．层递式设问，培养学生思维的广泛性、逻辑性、深刻性．在复习平行四边形性质后，我设计了这样的思维活动．问题1：在△ABC中，能作一直线将其分成面积相等的两部分吗？
【机 构】
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常德市桃源县盘塘镇中学
【出 处】
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湖南教育(数学教师)
【发表日期】
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2009年12期
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