论文部分内容阅读
【摘 要】礼仪文明习惯养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会，实现民族伟大复兴的基础教育。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。为此，本文提出如何加强礼仪教育，引导青少年学生培养高尚的道德情操，使其形成正确的道德观、价值观、世界观，培养内在素质优秀，外在形象良好，德才兼备的青少年学生。
【关键词】礼仪文明；养成教育；提高素养
一、礼仪及其重要意义
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。礼仪文明习惯养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。因此，让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，全面系统地养成文明礼仪风范，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，提高共处、生存的能力，已成为现代教育的一项重要内容。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。如今，随着社会进步，人们社交面的扩大，礼仪已成为社会文明的标志，人们的正常生活都离不开礼仪在人际交往中，讲究礼仪不仅是自尊的表现，而且是对他人的尊重。礼仪在治国安邦、立身处事中具有重要的作用它是衡量一个人道德水准高低、有无教养的尺度，也是国民素质的一个重要方面，是精神文明的具体体现。古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。由此，我们可以看出礼仪的重要性。要使学生健康成长，全面发展，礼仪教育是不可缺少的内容。
当前，加强对青少年的礼仪教育，不仅能有效地加强学校管理工作，促进学校德育工作的升华，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的行为举止。
二、当前礼仪教育的现状
在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为……这些现象不能不引起我们的深思。
近几年，社会经济迅速发展，而社会群体文化水平的提高相对滞后，道德水准也不尽人意。特别是我镇，大量涌入的外来人口，造成较为混杂的周边环境，严重影响了学生礼仪修养的提高。一些家庭只重学习成绩轻思想道德教育，礼仪更是无所谓，再加上现在独生子女居多，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。因此，开展文明礼仪教育更显得重要。
基于以上认识，我们认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的需要，是社会的需要。所以，我们进行了青少年学生礼仪文明习惯养成教育的研究，这对学校文化品位的提升和学生综合素养的提高，都是非常必要的。
三、如何加强礼仪教育
（一）必须先从青少年自身做起
首先，青少年学习“礼仪”要以学会尊重他人为起点。礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。其次，学习“礼仪”要以提高本人自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态。青少年学生在学会尊重他人时，自己也将得到他人的尊重，从而在自尊心得到提高的同时，其内心的道德要求也在提高。初中生正处于青春发育期，很多问题处于半懂不懂阶段，特别是待人、交往方面。培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。礼仪教育可以作为动力和导向，在青少年学生的个体发展上发挥重要作用。再次，学习“礼仪”要重在实践。一个人的礼仪只能在言行中反映出来，不说不动就不能说某个人有无“礼仪”。每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其“礼仪”规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。
（二）教师是青少年学生养成文明礼貌的重要条件
教师作为社会主义精神文明建设的传播者，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要因素，所以礼仪教育是教师教育教学的一项重要内容。这就要求我们在全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行和实施素质教育之中，做到思想明确，坚持德育为首，把教育学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素质教育常抓不懈。
一方面，教师要有意识地把“礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排，并根据各阶段的具体情况，制定详细的教育内容和要求，把教育贯穿于日常的教学过程中。采取形式多样的形式，如：召开主题班会、演讲朗诵会、座谈会、专题讲话等，加深“礼仪”观念。
另一方面，坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中学生守则》《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与养成的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己的言行，逐步养成良好的文明习惯。
老师应该充分利用课堂教学除了利用《道德与法治》课，还要在每节课中适时加入相关内容，渗透文明礼仪的教育思想，向学生讲解文明礼仪知识，进行文明礼仪教育。还要利用班会课的时间，强化学生文明礼仪意识，加强《中学生日常行为规范》的教育。引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。
总之，教师在学生面前，要能以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的教育；在接待家长时，能注意礼仪规范，以良好的仪表风范为学生作榜样。
（三）校园文化对青少年有着重要的影响作用
良好的校园文化环境不仅具有陶冶学生情感的作用，而且具有心理行为的制约作用。整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境，发挥着强大的潜移默化的、影响整个群体生活的规范力量，使在校园的每一个学生养成自觉规范自己言行的良好习惯。
（四）家庭教育的重要作用
家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力。要做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此在礼仪教育中，要向家长明确礼仪教育的目的、要求、家庭礼仪规范。教师应及时把文明礼仪教育的情况和要求向学生家长通报，要求他们配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。
总之，成才先成人。礼仪教育要从学生的行为习惯养成抓起，注重四个结合，即与养成教育相结合、与课堂教育相结合、与校园文化相结合、与家庭教育相结合，建立有效的管理机制，采取有力的措施，为青少年的健康成长提供必要的保障。
【参考文献】
[1]陈英.加强礼仪教育 塑造现代公民[J].中学德育，2012（22）
[2]陈鸣鹤.中国教育改革与发展论文选[M].光明日报出版社，2008（07）
[3]吕春华.体验内化 润物无声[J].中学德育，2011（01）
[4]朱少梅.开展礼仪教育.提高德育实效.中学德育，2013（03）
[5]吴玮琳.家校互动 合力育人[J].中学德育，2010（22）
[6]徐国英.关注队员成长 把握心理辅导[J].辅导员，2014（10）
【关键词】礼仪文明；养成教育；提高素养
一、礼仪及其重要意义
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。礼仪文明习惯养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。因此，让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，全面系统地养成文明礼仪风范，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，提高共处、生存的能力，已成为现代教育的一项重要内容。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。如今，随着社会进步，人们社交面的扩大，礼仪已成为社会文明的标志，人们的正常生活都离不开礼仪在人际交往中，讲究礼仪不仅是自尊的表现，而且是对他人的尊重。礼仪在治国安邦、立身处事中具有重要的作用它是衡量一个人道德水准高低、有无教养的尺度，也是国民素质的一个重要方面，是精神文明的具体体现。古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。由此，我们可以看出礼仪的重要性。要使学生健康成长，全面发展，礼仪教育是不可缺少的内容。
当前，加强对青少年的礼仪教育，不仅能有效地加强学校管理工作，促进学校德育工作的升华，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的行为举止。
二、当前礼仪教育的现状
在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为……这些现象不能不引起我们的深思。
近几年，社会经济迅速发展，而社会群体文化水平的提高相对滞后，道德水准也不尽人意。特别是我镇，大量涌入的外来人口，造成较为混杂的周边环境，严重影响了学生礼仪修养的提高。一些家庭只重学习成绩轻思想道德教育，礼仪更是无所谓，再加上现在独生子女居多，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。因此，开展文明礼仪教育更显得重要。
基于以上认识，我们认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的需要，是社会的需要。所以，我们进行了青少年学生礼仪文明习惯养成教育的研究，这对学校文化品位的提升和学生综合素养的提高，都是非常必要的。
三、如何加强礼仪教育
（一）必须先从青少年自身做起
首先，青少年学习“礼仪”要以学会尊重他人为起点。礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。其次，学习“礼仪”要以提高本人自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态。青少年学生在学会尊重他人时，自己也将得到他人的尊重，从而在自尊心得到提高的同时，其内心的道德要求也在提高。初中生正处于青春发育期，很多问题处于半懂不懂阶段，特别是待人、交往方面。培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。礼仪教育可以作为动力和导向，在青少年学生的个体发展上发挥重要作用。再次，学习“礼仪”要重在实践。一个人的礼仪只能在言行中反映出来，不说不动就不能说某个人有无“礼仪”。每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其“礼仪”规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。
（二）教师是青少年学生养成文明礼貌的重要条件
教师作为社会主义精神文明建设的传播者，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要因素，所以礼仪教育是教师教育教学的一项重要内容。这就要求我们在全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行和实施素质教育之中，做到思想明确，坚持德育为首，把教育学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素质教育常抓不懈。
一方面，教师要有意识地把“礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排，并根据各阶段的具体情况，制定详细的教育内容和要求，把教育贯穿于日常的教学过程中。采取形式多样的形式，如：召开主题班会、演讲朗诵会、座谈会、专题讲话等，加深“礼仪”观念。
另一方面，坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中学生守则》《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与养成的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己的言行，逐步养成良好的文明习惯。
老师应该充分利用课堂教学除了利用《道德与法治》课，还要在每节课中适时加入相关内容，渗透文明礼仪的教育思想，向学生讲解文明礼仪知识，进行文明礼仪教育。还要利用班会课的时间，强化学生文明礼仪意识，加强《中学生日常行为规范》的教育。引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。
总之，教师在学生面前，要能以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的教育；在接待家长时，能注意礼仪规范，以良好的仪表风范为学生作榜样。
（三）校园文化对青少年有着重要的影响作用
良好的校园文化环境不仅具有陶冶学生情感的作用，而且具有心理行为的制约作用。整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境，发挥着强大的潜移默化的、影响整个群体生活的规范力量，使在校园的每一个学生养成自觉规范自己言行的良好习惯。
（四）家庭教育的重要作用
家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力。要做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此在礼仪教育中，要向家长明确礼仪教育的目的、要求、家庭礼仪规范。教师应及时把文明礼仪教育的情况和要求向学生家长通报，要求他们配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。
总之，成才先成人。礼仪教育要从学生的行为习惯养成抓起，注重四个结合，即与养成教育相结合、与课堂教育相结合、与校园文化相结合、与家庭教育相结合，建立有效的管理机制，采取有力的措施，为青少年的健康成长提供必要的保障。
【参考文献】
[1]陈英.加强礼仪教育 塑造现代公民[J].中学德育，2012（22）
[2]陈鸣鹤.中国教育改革与发展论文选[M].光明日报出版社，2008（07）
[3]吕春华.体验内化 润物无声[J].中学德育，2011（01）
[4]朱少梅.开展礼仪教育.提高德育实效.中学德育，2013（03）
[5]吴玮琳.家校互动 合力育人[J].中学德育，2010（22）
[6]徐国英.关注队员成长 把握心理辅导[J].辅导员，2014（10）