论文部分内容阅读
一、多媒体技术在物理教学中应用的优点
（一）激发起学生对学习知识的求知欲
伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并从中产生愉快的情绪和体验。不少学生其实都是有很多潜在的求知欲，关注到如何提升学生的求知欲，也是十分有必要的，同时这对于他们掌握更多的知识来说，也是十分重要的事情，因为这是他们对学习知识的一股强大的内在动力！所以这样一个重要的教育环节，自然也会更加受到大家的关注：如何让学生对于学习产生十分浓厚的兴趣。现在很多的学生在学习的过程当中，普遍有注意力不集中的问题。所以调动学生的学习积极性，对于他们未来的学习来说，也是很重要的。通过将多媒体技术运用到教学当中，自然也可以发挥出这方面的推动作用。毕竟利用多媒体能够再现和模拟各种物理事物、现象和实验，它不仅可以提供逼真生动的教学画面，还可以提供悦耳动听的声音，使原本枯燥无味抽象的教学内容变得形象化、生动化，使学生有种身临其境的情感体验，从而活跃学生的思维，引导和诱发学生学习物理的浓厚兴趣，大大激发了学生对物理知识的求知欲。
（二）突破时空限制，提高学生观察能力
物理这门学科，与其他学科相比，其实是有很多特殊性的，需要更加关注到时空限制。因为学生在学习物理这一门功课的时候，也必须要以感性认识为基础，这样的话才可以让学生更好地掌握好这样的一门学科。其实物理学科有很多学生无法感知、遥远且抽象的物理事物和现象，而通过了多媒体技术这样的教学方式，不仅能够突破时间和空间的限制，使教学涉及到的一些事物、现象等学生平时接触不到的、比较贫乏的都可以通过多媒体技术很好再现出来，也就是从精彩的画面演示中，更能够全面提高学生的观察能力。
例如，磁场的概念，很多的学生都不是很理解，毕竟磁场是一种看不见、摸不着的物质。如果用传统的实验方法，或是用传统的教师讲授办法，即使你讲得口干舌燥，学生还是听得一头雾水，其实在效果方面却是大打折扣的。但是如果可以运用多媒体技术的话，那么就可以让学生可以更加清楚地观察到试验中铁屑受到磁场作用的运动变化，真正感受磁场的存在，以及让他们了解到磁感线等诸多方面，多媒体技术都发挥着积极的作用，让教学达到事半功倍的效果。
（三）有利于加深对知识的理解，提高学生思维能力
在平时的教学中，我们时常会碰到有些物理知识比较抽象，受实验条件等影响，用传统的教学手段和方法，难以达到理想的教学效果。心理学家也曾经表示，感知如果越是具体的话，那么就会有利于形象思维从抽象思维当中达到很好的转换。所以选择多媒体教学的话，效果会大大改进，它能把抽象变为具体，静态化为动态，帮助学生对知识的理解。另外，借助多媒体的教学方式也可以达到训练学生思维的目的，多媒体教学和传统的教学方式相结合的话，会大大提升学生的思维能力，这对于学生的学习效率的提升自然也更加有帮助。
例如，在《磁生电》的教学中，为了增强学生对学习物理事物、现象的认识。采用ppt的形式，演示了磁生电的多种应用，将这作为课堂的结尾，学生通过色彩丰富的动态画面，更直观地感受到了学习的内容，也就更加熟悉这方面的知识。
二、多媒体技术在物理教学中的应用策略
（一）多媒体不能完全代替教师
多媒体是一种全新的技术，在课堂当中运用于教学也是比较多的，特别是在如今的物理教学过程当中，大家都会越来越熟悉多媒体技术的应用。但是大家也应该知道，无论多媒体如何先进、优越，它也仅仅是教师实现教学目标的一种教学辅助手段，并不能够完全代替老师。在教师讲课的过程当中，还是应该要以教师的讲解为主，能够把问题完全展现在学生面前。同时注意不能够整堂课都完全使用多媒体的方式，也应该要把多媒体教学与传统教学方式相结合，充分发挥各自的优势，取长补短，以达到最佳的教学效果，切实有效地提高教学质量。所以，现在还是提倡将多媒体技术，与传统的教学方式相互融合，如此一来，才可以让教学的整体效果可以得到全面的提升。
（二）多媒体课件要与实际教学相结合
多媒体教学的技术，在如今也确实是更加受到大家的关注。老师在上课的时候，一定不能够完全照搬课件，思路过于死板对于学生理解问题是十分不利的。老师一定要根据实际的情况来开展教学，借助丰富的教学手段来加强教学的课堂效果。在教学的过程当中，还应该要根据教学的实际情况，以及学生的学习情况来安排上课的内容，这样做是十分有必要的。现在还有很多的老师使用了多媒体教学以后，就会完全照搬网络当中的课件，这样死搬硬套的话是很不好的，因为这样的课件并不是自己做的，同时也不符合实际的情况，加上自己的学生情况也可能是完全不一样的。因此教师在使用课件时，一定要懂得对课件进行取舍，做到适当的修改和加工，最好能够符合自己平时在教学过程的特点，而这些，常常容易被不少教师直接忽略了。唯有把多媒体课件要与实际教学有机的结合起来，在当今课堂上交相辉映，多向互动，才能充分发挥它们各自的优势，才能不断优化教学过程，全面提高教学质量。
（三）多媒体运用应当掌握一个度
多媒体教学尽管有很多的好处，但是大家还是不能够完全摒弃传统的教学方式的，毕竟这样的一种传统的教学方式，在多年来积累了非常丰富的经验，属于较为成熟的教学模式，因此教师在多媒体教学的过程当中，一定不能够完全把传统的教学模式和教學方法排除在外，这本身对于教学来说也是不利的，如果老师每一节课都采用了多媒体教学方式的话，那么教学的效果也并不会很好，而且很多的学生经常接触这样的一种多媒体教学方式的话，也会出现听课疲劳的问题。
多媒体技术虽然在如今的物理教学当中应用逐渐普及开来，但是如今对于多媒体技术的应用毕竟只是一种手段，应用好这样的一种多媒体技术，也是为了可以更好地发挥出教师的主导作用，同时也应该要更加明确学生在学习的过程当中的主体地位，这个方面也不容忽视。多媒体技术的运用需要探索如何高效融入到中学物理教学中，根据不同的教学内容，制定不同的教学方针，这样的才可以让多媒体技术在中学物理教学中发挥更大的功效。
（一）激发起学生对学习知识的求知欲
伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并从中产生愉快的情绪和体验。不少学生其实都是有很多潜在的求知欲，关注到如何提升学生的求知欲，也是十分有必要的，同时这对于他们掌握更多的知识来说，也是十分重要的事情，因为这是他们对学习知识的一股强大的内在动力！所以这样一个重要的教育环节，自然也会更加受到大家的关注：如何让学生对于学习产生十分浓厚的兴趣。现在很多的学生在学习的过程当中，普遍有注意力不集中的问题。所以调动学生的学习积极性，对于他们未来的学习来说，也是很重要的。通过将多媒体技术运用到教学当中，自然也可以发挥出这方面的推动作用。毕竟利用多媒体能够再现和模拟各种物理事物、现象和实验，它不仅可以提供逼真生动的教学画面，还可以提供悦耳动听的声音，使原本枯燥无味抽象的教学内容变得形象化、生动化，使学生有种身临其境的情感体验，从而活跃学生的思维，引导和诱发学生学习物理的浓厚兴趣，大大激发了学生对物理知识的求知欲。
（二）突破时空限制，提高学生观察能力
物理这门学科，与其他学科相比，其实是有很多特殊性的，需要更加关注到时空限制。因为学生在学习物理这一门功课的时候，也必须要以感性认识为基础，这样的话才可以让学生更好地掌握好这样的一门学科。其实物理学科有很多学生无法感知、遥远且抽象的物理事物和现象，而通过了多媒体技术这样的教学方式，不仅能够突破时间和空间的限制，使教学涉及到的一些事物、现象等学生平时接触不到的、比较贫乏的都可以通过多媒体技术很好再现出来，也就是从精彩的画面演示中，更能够全面提高学生的观察能力。
例如，磁场的概念，很多的学生都不是很理解，毕竟磁场是一种看不见、摸不着的物质。如果用传统的实验方法，或是用传统的教师讲授办法，即使你讲得口干舌燥，学生还是听得一头雾水，其实在效果方面却是大打折扣的。但是如果可以运用多媒体技术的话，那么就可以让学生可以更加清楚地观察到试验中铁屑受到磁场作用的运动变化，真正感受磁场的存在，以及让他们了解到磁感线等诸多方面，多媒体技术都发挥着积极的作用，让教学达到事半功倍的效果。
（三）有利于加深对知识的理解，提高学生思维能力
在平时的教学中，我们时常会碰到有些物理知识比较抽象，受实验条件等影响，用传统的教学手段和方法，难以达到理想的教学效果。心理学家也曾经表示，感知如果越是具体的话，那么就会有利于形象思维从抽象思维当中达到很好的转换。所以选择多媒体教学的话，效果会大大改进，它能把抽象变为具体，静态化为动态，帮助学生对知识的理解。另外，借助多媒体的教学方式也可以达到训练学生思维的目的，多媒体教学和传统的教学方式相结合的话，会大大提升学生的思维能力，这对于学生的学习效率的提升自然也更加有帮助。
例如，在《磁生电》的教学中，为了增强学生对学习物理事物、现象的认识。采用ppt的形式，演示了磁生电的多种应用，将这作为课堂的结尾，学生通过色彩丰富的动态画面，更直观地感受到了学习的内容，也就更加熟悉这方面的知识。
二、多媒体技术在物理教学中的应用策略
（一）多媒体不能完全代替教师
多媒体是一种全新的技术，在课堂当中运用于教学也是比较多的，特别是在如今的物理教学过程当中，大家都会越来越熟悉多媒体技术的应用。但是大家也应该知道，无论多媒体如何先进、优越，它也仅仅是教师实现教学目标的一种教学辅助手段，并不能够完全代替老师。在教师讲课的过程当中，还是应该要以教师的讲解为主，能够把问题完全展现在学生面前。同时注意不能够整堂课都完全使用多媒体的方式，也应该要把多媒体教学与传统教学方式相结合，充分发挥各自的优势，取长补短，以达到最佳的教学效果，切实有效地提高教学质量。所以，现在还是提倡将多媒体技术，与传统的教学方式相互融合，如此一来，才可以让教学的整体效果可以得到全面的提升。
（二）多媒体课件要与实际教学相结合
多媒体教学的技术，在如今也确实是更加受到大家的关注。老师在上课的时候，一定不能够完全照搬课件，思路过于死板对于学生理解问题是十分不利的。老师一定要根据实际的情况来开展教学，借助丰富的教学手段来加强教学的课堂效果。在教学的过程当中，还应该要根据教学的实际情况，以及学生的学习情况来安排上课的内容，这样做是十分有必要的。现在还有很多的老师使用了多媒体教学以后，就会完全照搬网络当中的课件，这样死搬硬套的话是很不好的，因为这样的课件并不是自己做的，同时也不符合实际的情况，加上自己的学生情况也可能是完全不一样的。因此教师在使用课件时，一定要懂得对课件进行取舍，做到适当的修改和加工，最好能够符合自己平时在教学过程的特点，而这些，常常容易被不少教师直接忽略了。唯有把多媒体课件要与实际教学有机的结合起来，在当今课堂上交相辉映，多向互动，才能充分发挥它们各自的优势，才能不断优化教学过程，全面提高教学质量。
（三）多媒体运用应当掌握一个度
多媒体教学尽管有很多的好处，但是大家还是不能够完全摒弃传统的教学方式的，毕竟这样的一种传统的教学方式，在多年来积累了非常丰富的经验，属于较为成熟的教学模式，因此教师在多媒体教学的过程当中，一定不能够完全把传统的教学模式和教學方法排除在外，这本身对于教学来说也是不利的，如果老师每一节课都采用了多媒体教学方式的话，那么教学的效果也并不会很好，而且很多的学生经常接触这样的一种多媒体教学方式的话，也会出现听课疲劳的问题。
多媒体技术虽然在如今的物理教学当中应用逐渐普及开来，但是如今对于多媒体技术的应用毕竟只是一种手段，应用好这样的一种多媒体技术，也是为了可以更好地发挥出教师的主导作用，同时也应该要更加明确学生在学习的过程当中的主体地位，这个方面也不容忽视。多媒体技术的运用需要探索如何高效融入到中学物理教学中，根据不同的教学内容，制定不同的教学方针，这样的才可以让多媒体技术在中学物理教学中发挥更大的功效。